本網(wǎng)訊　11月11日，由隆陽(yáng)區(qū)教育局主辦，漢莊中心學(xué)校承辦的壩區(qū)片“田園杯”小學(xué)英語(yǔ)“生態(tài)課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在美麗的漢莊中心小學(xué)如期開(kāi)展，來(lái)自漢莊、板橋、河圖、金雞、辛街五所中心學(xué)校的68名教師參加了此次活動(dòng)。

　　競(jìng)賽按先課堂教學(xué)展示、后說(shuō)課反思的順序進(jìn)行。課題以重慶大學(xué)出版社小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4 《What Colour Is It》中的《lesson1》和《lesson2》兩課為主，以“小范圍同課異構(gòu)”方式來(lái)展開(kāi)，參賽教師3人一組進(jìn)行同課異構(gòu)。6名英語(yǔ)教師緊緊圍繞基于“田園教育”、聚焦核心素養(yǎng)、創(chuàng)建“生態(tài)課堂”的主題，為大家展示了6節(jié)輕松活潑、別開(kāi)生面的小學(xué)英語(yǔ)課。每一位參賽教師都能針對(duì)執(zhí)教課題的類型、內(nèi)容選擇不同的歌曲或chant進(jìn)行課前熱身活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。課堂上教師們都能根據(jù)上課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、開(kāi)展小游戲、分組競(jìng)賽、英語(yǔ)順口溜等活動(dòng)讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)，并采取了語(yǔ)言、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。參賽選手說(shuō)課環(huán)節(jié)中，選手們從“背景分析、教學(xué)開(kāi)展、教學(xué)設(shè)計(jì)與結(jié)果對(duì)比分析”三大版塊進(jìn)行了詳細(xì)的分析和闡述，選手們流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、嫻熟的說(shuō)課技巧、真誠(chéng)的教學(xué)反思達(dá)到了“詮釋教學(xué)思想、突出教學(xué)理念、體現(xiàn)教學(xué)能力、蘊(yùn)涵教學(xué)境界、展現(xiàn)演講才華”的說(shuō)課要求，也反映出了青年教師們不斷追求自我提升的思想追求。其中最為突出的是漢莊中心張學(xué)梅老師的全英文說(shuō)課，驚艷了全場(chǎng)。

此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)除了參賽教師們的精彩表現(xiàn)值得肯定以外，還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)值得發(fā)揚(yáng)，那就是評(píng)委組在云嶺名師馬鳳源老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)新地使用了“LICC”課堂觀察模式來(lái)對(duì)選手進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，五位評(píng)委老師有機(jī)利用小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察表，分別從教師語(yǔ)言的有效性、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生參與活動(dòng)有效性、教學(xué)資源有效性、評(píng)價(jià)語(yǔ)這五個(gè)方面進(jìn)行了觀察和記錄，對(duì)課堂的全面掌控做到了精細(xì)化，對(duì)教師的教學(xué)評(píng)判細(xì)致入微、極其客觀。點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，評(píng)委組專家結(jié)合自己的觀察點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，讓參賽教師系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)的成功之處與存在問(wèn)題，明確了今后的努力方向，真正體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)“搭建競(jìng)技舞臺(tái)，提供研討案例，促進(jìn)共同成長(zhǎng)”的價(jià)值所在。

經(jīng)課堂教學(xué)與課后說(shuō)課的綜合評(píng)定，漢莊中心學(xué)校張學(xué)梅老師和金雞中心學(xué)校徐梅老師獲得了本次優(yōu)質(zhì)課比賽的一等獎(jiǎng)，板橋中心陶國(guó)芳老師、辛街中心楊希老師、漢莊中心段超進(jìn)老師、河圖中心趙尚梅老師獲得了二等獎(jiǎng)。

此次“田園杯”小學(xué)英語(yǔ)“生態(tài)課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)意義重大，提升了壩區(qū)片小學(xué)英語(yǔ)“生態(tài)課堂”創(chuàng)建工作的水平，喚醒了教師對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)階段的重要性的認(rèn)知，為隆陽(yáng)義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展注入了動(dòng)力。（楊紅俊  王江燕）