圖為交流培訓(xùn)沙龍現(xiàn)場(chǎng)。

3月7日，“杭州師范大學(xué)浙派名師云南聯(lián)誼保山交流培訓(xùn)”在和美的保山市永昌小學(xué)召開(kāi)，是一場(chǎng)集公益性、研討性、普及性等為一體的教學(xué)研討活動(dòng)。浙派語(yǔ)文名師任為新教授團(tuán)隊(duì)一行六人蒞臨保山市隆陽(yáng)區(qū)“傳經(jīng)送寶”。市、區(qū)教育專家，隆陽(yáng)區(qū)各中心學(xué)校及區(qū)屬小學(xué)的241名語(yǔ)文骨干教師參加了交流培訓(xùn)。活動(dòng)由保山市教育局和云南大課堂教師教育中心聯(lián)合主辦，隆陽(yáng)區(qū)教育局承辦，永昌小學(xué)協(xié)辦。

圖為交流培訓(xùn)沙龍現(xiàn)場(chǎng)。

為期一天的培訓(xùn)交流活動(dòng)，緊扣“基于‘田園教育’、關(guān)注核心素養(yǎng)、聚焦‘生態(tài)課堂’”的主題展開(kāi)，閱讀是重點(diǎn)、素養(yǎng)是關(guān)鍵,浙派名師以“課例展示——研討沙龍”的范式引領(lǐng)參訓(xùn)教師與“田園教育”相約，與語(yǔ)文“生態(tài)課堂”相約，與“語(yǔ)文素養(yǎng)——養(yǎng)成”相約，更與隆陽(yáng)語(yǔ)文課改的春天相約。

開(kāi)幕式上，教育部網(wǎng)教中心特聘教授、浙江省教育廳“名師工程”語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)師任為新教授代表浙派名師團(tuán)隊(duì)表達(dá)了此行的期望和意義。隆陽(yáng)區(qū)教育局副局長(zhǎng)余永波要求參訓(xùn)教師借此次培訓(xùn)的寶貴機(jī)會(huì)潛心向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，“沾一些仙氣、借一些名氣”，將培訓(xùn)收獲運(yùn)用到實(shí)際工作中以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

圖為保山市永昌小學(xué)教師余菲執(zhí)教現(xiàn)場(chǎng)。

課例展示環(huán)節(jié)中，永昌小學(xué)教師余菲執(zhí)教了三年級(jí)課內(nèi)閱讀課《每逢佳節(jié)倍思親》，以詩(shī)人王維對(duì)親人的思念之情為主線展開(kāi)全文的教學(xué)，讓孩子們與文本、與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)給親人打電話的方式讓學(xué)生寄托思親之情。“文章有溫度、字詞知冷暖”，她優(yōu)美的語(yǔ)言、恰到好處的情感渲染引領(lǐng)著學(xué)生走入文本、走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心，感動(dòng)了全場(chǎng)。浙派名師團(tuán)隊(duì)的三位教師分別執(zhí)教了三堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，教師徐慧紅執(zhí)教了一年級(jí)課內(nèi)閱讀課《動(dòng)物兒歌》，以識(shí)字教學(xué)為視角，以識(shí)字游戲貫穿課堂環(huán)節(jié)突出了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的趣味性，以形聲字音、形、義的教學(xué)突出了規(guī)律性，將閱讀與識(shí)字鏈接的十分恰當(dāng);教師許小燕執(zhí)教了課外閱讀課《誰(shuí)和誰(shuí)好》，一步步引導(dǎo)學(xué)生從讀到說(shuō)，從說(shuō)到寫(xiě)，體現(xiàn)了閱讀課發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、寫(xiě)作能力的理念;教師汪潔飛執(zhí)教了課外繪本課《好心眼的巨人》，充滿了童真童趣，以巨人無(wú)私幫助他人的精神滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文教育價(jià)值，把繪本的“讀”和“寫(xiě)”完美結(jié)合，為學(xué)生打開(kāi)了一扇閱讀的窗。永昌小學(xué)“和美教育”下的學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和養(yǎng)成習(xí)慣使得課堂和諧生動(dòng)，師生配合默契，贏得觀課老師的一陣陣掌聲。

圖為浙派名師團(tuán)隊(duì)的教師汪潔飛執(zhí)教現(xiàn)場(chǎng)。

思考讓智慧迸發(fā)火花，研討讓課堂綻放光彩。下午極盡創(chuàng)新的研討沙龍將培訓(xùn)推上了高潮。浙江省教育廳“名師工程”語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)師任為新教授、杭州市下沙聽(tīng)濤小學(xué)嚴(yán)英俊校長(zhǎng)，浙江省新昌縣城東小學(xué)葉松英副校長(zhǎng)等組成專家沙龍團(tuán)隊(duì)，以強(qiáng)大的陣容和卓越的智慧為全體參訓(xùn)教師帶來(lái)了一場(chǎng)酣暢淋漓的教學(xué)“頭腦風(fēng)暴”，他們分別就四節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)談了各自獨(dú)到的觀點(diǎn)。任教授提出了“最好的教育是生態(tài)教育、生態(tài)教育是未來(lái)教育的方向”的觀點(diǎn)，這與隆陽(yáng)基于“田園教育——創(chuàng)造未來(lái)最佳發(fā)展”的教育理念不謀而合，任教授幽默而莊重地稱之為“英雄所見(jiàn)略同”。葉松英副校長(zhǎng)圍繞《幫助學(xué)生做優(yōu)秀的閱讀者》的主題，立足學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了課外閱讀能讓學(xué)生“得德、得言、得智”的重要作用，提出教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從淺閱讀、情節(jié)閱讀走向高效閱讀的教學(xué)觀點(diǎn)。嚴(yán)英俊校長(zhǎng)從語(yǔ)文教學(xué)主張的角度，從天時(shí)、地利和人和三個(gè)角度引領(lǐng)老師對(duì)“語(yǔ)文優(yōu)課”“提質(zhì)增效”等問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，讓參訓(xùn)教師受益匪淺。隆陽(yáng)區(qū)教育局教研室的有關(guān)人員也結(jié)合“小學(xué)生‘生態(tài)語(yǔ)文’素養(yǎng)養(yǎng)成的實(shí)踐研究”，分享了“用多維的目標(biāo)讓生態(tài)語(yǔ)文亮起來(lái)、用互動(dòng)的過(guò)程讓生態(tài)語(yǔ)文立起來(lái)、用扎實(shí)的成效讓生態(tài)語(yǔ)文活起來(lái)、用綜合的作業(yè)讓生態(tài)語(yǔ)文實(shí)起來(lái)”等研究成果。專家團(tuán)隊(duì)還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，為參訓(xùn)老師答疑解惑。專家幽默的互動(dòng)、生動(dòng)的語(yǔ)言、超凡的智慧引得現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷、笑聲不斷，參訓(xùn)教師們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)著、快樂(lè)著并收獲著。

圖為杭州市下沙聽(tīng)濤小學(xué)與保山市永昌小學(xué)簽約現(xiàn)場(chǎng)。

培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，因?yàn)楦袆?dòng)于輝春梅校長(zhǎng)獨(dú)到的教育智慧和辦學(xué)理念，感動(dòng)于永昌小學(xué)獨(dú)特的人文環(huán)境和師生面貌，“一直在尋找心儀的結(jié)對(duì)學(xué)校”的杭州市下沙聽(tīng)濤小學(xué)嚴(yán)英俊校長(zhǎng)，向和美的永昌小學(xué)拋出了橄欖枝，主動(dòng)提出與永昌小學(xué)結(jié)成對(duì)子，并現(xiàn)場(chǎng)簽約，輝春梅校長(zhǎng)即興感嘆：“下沙聽(tīng)濤現(xiàn)隆陽(yáng)，和美永昌呈吉祥。東西結(jié)對(duì)喜領(lǐng)航，書(shū)香相伴貴芬芳。”

會(huì)后，浙派名師團(tuán)隊(duì)前往隆陽(yáng)區(qū)漢莊中心學(xué)校“田園教育實(shí)踐基地”參觀交流，并對(duì)該校“至善田園”特色辦學(xué)理念給予了好評(píng)，高度贊譽(yù)了隆陽(yáng)“田園教育”品牌建設(shè)工作。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”此次浙派名師團(tuán)隊(duì)不遠(yuǎn)千里蒞臨隆陽(yáng)，為隆陽(yáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之渠注入了源頭活水。今后，隆陽(yáng)教研工作者將以名師為楷模，以專家理念為引領(lǐng)，立足于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，繼續(xù)在隆陽(yáng)基于“田園教育”創(chuàng)建“生態(tài)課堂”的詩(shī)意大道上闊步前行，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

圖為浙派名師團(tuán)隊(duì)與市、區(qū)教育專家合影留念。