本網(wǎng)訊  3月31日，保山市隆陽(yáng)區(qū)2017年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)科研課題展評(píng)活動(dòng)在三小成功舉辦，保山市教研所小學(xué)語(yǔ)文教研員羅正林到會(huì)指導(dǎo)，全區(qū)中心教研組成員及課題學(xué)校的176名語(yǔ)文教師參加了研討。

本次展評(píng)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，是一場(chǎng)集成果展評(píng)、課題開(kāi)題、專(zhuān)家講座、交流互動(dòng)于一體的小學(xué)語(yǔ)文研究盛會(huì)?；顒?dòng)在三小段克波老師執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)觀摩中拉開(kāi)序幕，整堂課以“合作——展示性學(xué)習(xí)”構(gòu)建“生態(tài)課堂”，緊扣識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，通過(guò)發(fā)放學(xué)習(xí)卡、小組合作展開(kāi)學(xué)習(xí)、合作成果匯報(bào)展示等形式組織教學(xué)，學(xué)生們靈活的思維和落落大方的匯報(bào)展示引得觀摩教師們一陣陣驚嘆。段老師在教學(xué)中不僅教給學(xué)生寫(xiě)字方法，更從指導(dǎo)寫(xiě)和在寫(xiě)的過(guò)程中讓學(xué)生感受到了中國(guó)文字獨(dú)特之美，充分體現(xiàn)了三小“語(yǔ)文素養(yǎng)--養(yǎng)成視野下的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)研究”的前提成果，較好地詮釋了“識(shí)字教學(xué)不僅僅是認(rèn)識(shí)漢字，還應(yīng)幫助學(xué)生建立對(duì)漢字的整體感覺(jué)和深厚感情”等核心理念。該校“陽(yáng)光三小、人人美好”的理念及三小孩子的聰睿、懂事及好習(xí)慣、好品行、好風(fēng)貌贏得了與會(huì)教師的贊譽(yù)和好評(píng)。

開(kāi)題環(huán)節(jié)，區(qū)內(nèi)2017年立項(xiàng)的4項(xiàng)語(yǔ)文課題分別開(kāi)題，教研室王江燕、永昌中心學(xué)校胡桂喬、第二示范小學(xué)成雙艷、九隆三小武世榮四位老師代表課題組分別作了“基于核心素養(yǎng)的少數(shù)民族地區(qū)小語(yǔ)教學(xué)實(shí)效研究”“基于繪本導(dǎo)讀提高小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的探索與實(shí)踐”“基于‘兒童視野’下的小學(xué)生言語(yǔ)寫(xiě)真的策略研究”“語(yǔ)文素養(yǎng)-養(yǎng)成視野下的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)研究”開(kāi)題報(bào)告，教研室楊洪定、實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊麗娜、永昌小學(xué)瞿婭楠、區(qū)一中肖春仙四位老師分別代表評(píng)議組進(jìn)行了開(kāi)題評(píng)議，評(píng)議要求要結(jié)合各自的研究實(shí)際和特點(diǎn)，緊扣全區(qū)基于“田園教育”創(chuàng)建“生態(tài)課堂”的主題，務(wù)必開(kāi)展好文獻(xiàn)研究、務(wù)必組織好研究活動(dòng)、務(wù)必總結(jié)好研究成效，切實(shí)圍繞提升語(yǔ)文教師素養(yǎng)和提高語(yǔ)文教學(xué)水平，不斷把研究落小落細(xì)落實(shí)，并著力形成一些區(qū)域性、本土化、特色化的研究舉措和成果，力促全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文百花園更加絢麗多彩。

保山市教研所羅正林老師基于家庭教育的繪本導(dǎo)讀作了題為《日積月累，水滴石穿——在日常閱讀和教學(xué)中共同成長(zhǎng)》的專(zhuān)題分享，他結(jié)合自身和孩子的繪本閱讀經(jīng)歷及家庭教育心得，交流了“在水泥地上種花——培養(yǎng)孩子閱讀興趣”“自己首先是閱讀者，孩子和學(xué)生才會(huì)是閱讀者”“以閱讀為孩子搭建一個(gè)走向世界的階梯”等閱讀教育觀點(diǎn)，并帶來(lái)了數(shù)本適合于學(xué)齡兒童閱讀的書(shū)籍與大家交流分享，他頗具操作的分享贏得全場(chǎng)語(yǔ)文教師的共鳴，為他們今后的家庭導(dǎo)讀特別是閱讀教學(xué)推開(kāi)了一扇窗、指明了一條路……

縱覽隆陽(yáng)田園美景，細(xì)數(shù)小學(xué)語(yǔ)文家珍。連同2017年立項(xiàng)并開(kāi)題的課題，區(qū)內(nèi)目前共有19項(xiàng)國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文科研課題。更值得一提的是，“蘇教版小語(yǔ)主問(wèn)題教學(xué)的有效實(shí)踐研究”“蘇教版小語(yǔ)習(xí)作‘用兒童的話寫(xiě)兒童的事’的實(shí)踐研究”“小學(xué)生‘生態(tài)語(yǔ)文’素養(yǎng)養(yǎng)成的實(shí)踐研究”“小學(xué)生低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的深度開(kāi)發(fā)研究”“小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性研究”“小學(xué)語(yǔ)文‘生態(tài)課堂’中學(xué)生口語(yǔ)交際素養(yǎng)養(yǎng)成的實(shí)踐研究”順利結(jié)項(xiàng)，會(huì)上為六所課題學(xué)校頒發(fā)了結(jié)題證書(shū)。各課題組緊扣教學(xué)開(kāi)展研究，既以課題研究為導(dǎo)向盤(pán)活了語(yǔ)文教研教改，壯大了區(qū)域性的研究團(tuán)隊(duì)，又促進(jìn)了全區(qū)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，多項(xiàng)成果入選了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“以‘語(yǔ)文素養(yǎng)——養(yǎng)成’為核心的小學(xué)語(yǔ)文課程深度開(kāi)發(fā)研究”成果集，并有多項(xiàng)成果榮獲省、市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成果獎(jiǎng)。

無(wú)論是結(jié)題還是開(kāi)題，隆陽(yáng)區(qū)教研人總是抱著服務(wù)和促進(jìn)全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的初衷，將放平心態(tài)、抓實(shí)過(guò)程、盤(pán)活活動(dòng)、注重成效、物化成果，一起攜手昂首闊步行走于小學(xué)語(yǔ)文的科研大道上，一起筑牢“田園教育”夢(mèng)、一起經(jīng)營(yíng)“生態(tài)課堂”夢(mèng)，一起實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”夢(mèng)?。詈槎?王江燕）