楊素美老師衣著樸素，笑容溫暖，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，詮釋著質(zhì)樸美麗的教育理念。

中專財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)的她，怎么也沒有想到自己會(huì)走上教師這條路，而且一走就是14年。那年，楊老師的甜點(diǎn)生意正是風(fēng)生水起。一天，一對(duì)穿著苗族服飾的母子來店里買蛋糕，母親問孩子想吃什么，孩子怯怯的，說話很小聲。孩子?jì)寢尯蜅罾蠋熣f：“這孩子膽小，村里又沒有學(xué)前班，到了年紀(jì)不能上學(xué)，天天在家，都怕人了。”孩子母親的話在楊素美心里投下了石頭，漣漪久久不能散去，她想起了兒時(shí)就有的老師夢(mèng)，想起了那個(gè)孩子怯生生的神情，考慮了很久，楊素美決定放下手中的生意，回村里小學(xué)當(dāng)學(xué)前班的代課教師。這一代，就是十年。

十年的代課教師生涯，楊老師通過函授學(xué)習(xí)，取得了專科學(xué)歷，考取了教師資格證。曾經(jīng)有人問她：“你只是代課而已，那么拼干什么?”楊老師笑著說：“既然孩子們叫我老師，總得有個(gè)教書的資格，對(duì)得起老師這個(gè)稱號(hào)呀!”

楊老師知道，自己不是師范畢業(yè)，沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。于是，她刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升專業(yè)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，與同事交流取經(jīng)，廣采他山之石，真正做到了不恥下問。辦公室、餐廳、教室走廊，都能看到楊老師請(qǐng)教別人的身影。有人又問她：“哎呀，你又不是正式老師，而且只教個(gè)學(xué)前班，何必那么累?”楊老師還是笑著說：“管他正式還是代課，孩子的父母把孩子交給我，我得讓他們從我這里學(xué)一點(diǎn)東西，否則我會(huì)良心不安，會(huì)覺得對(duì)不住孩子和家長(zhǎng)們。”十年代課，楊老師贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

2013年底，楊老師通過考試，成為了一名正式老師，在熟悉又陌生的崗位上開始了新的征程。接手二年級(jí)數(shù)學(xué)，楊老師興奮又忐忑：高興終于能教學(xué)前班以上的年級(jí)了，卻又擔(dān)心自己教不好。于是，楊老師成了全校上班最早、下班最晚的那個(gè)人。備課、研究教材和教師用書、上網(wǎng)查資料、看優(yōu)秀教學(xué)視頻、與同事交流、向骨干教師取經(jīng)成了楊老師課余時(shí)間的主業(yè)。動(dòng)力來自真誠(chéng)，效果出于實(shí)干，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，楊老師所帶的班在全區(qū)期末統(tǒng)測(cè)中取得了全鄉(xiāng)第二名的優(yōu)異成績(jī)，同年，她榮獲區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。四年來，楊老師所教的學(xué)科成績(jī)均在鄉(xiāng)內(nèi)名列前茅，多次被評(píng)為“教學(xué)能手”。

楊老師在教育學(xué)生時(shí)，她總覺得：“喊破嗓子不如做出樣子，要想正人，必先正己”。無論校內(nèi)還是校外，課上還是課下，她總是以自己的人格魅力去感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)滴言行的影響，說話做事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。她發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有早讀的習(xí)慣，于是她規(guī)定每個(gè)學(xué)生8點(diǎn)之前必須到教室讀書，她自己每天7:50就站在教室里等候大家，在一個(gè)月的監(jiān)督和指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了早讀的習(xí)慣。她教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，不是指手劃腳，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程……她用自己的言行詮釋著“身正為范”的師道。

楊老師不僅在業(yè)務(wù)上追求上進(jìn)，對(duì)孩子們更是有著母親一樣的愛。她的班上有一個(gè)男孩，由于父母智力有問題、家境貧困而變得性格孤僻，不愿與老師和同學(xué)交流，學(xué)習(xí)成績(jī)差。楊老師經(jīng)常與他談心，給他買衣服和學(xué)習(xí)用品，帶他看病，還派班長(zhǎng)和他一起上學(xué)、回家……經(jīng)過多方面的努力，這個(gè)孩子找回了自信，笑臉多了，成績(jī)好了。這學(xué)期還被評(píng)為學(xué)校“三好”學(xué)生。這樣的事，在楊老師看來極其平常，她覺得這都是自己應(yīng)該做的。

三尺講臺(tái)，是楊老師耕耘的沃土，在這里，她終于實(shí)現(xiàn)了自己的教育理想——讓孩子從我這里學(xué)到一點(diǎn)東西。其實(shí)，孩子們?cè)跅罾蠋熌抢飳W(xué)到的，又何止是一點(diǎn)呢?楊老師用信念、用堅(jiān)守，把希望的陽(yáng)光播撒進(jìn)了學(xué)生的心田。（朱碧云）