都說父母是孩子的“第一任老師”。沒有哪個(gè)“第一任老師”不望子成龍、望女成鳳，所以他們“不計(jì)回報(bào)”的努力著、忍受著、奉獻(xiàn)著……但他們的付出，一定會(huì)換來預(yù)期的回報(bào)嗎?

這些現(xiàn)象可能導(dǎo)致怎樣的結(jié)果

以下是筆者耳聞目睹的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象當(dāng)然不代表全部，但肯定也不是偶然碰到的個(gè)案，家長也不應(yīng)感到陌生。

孩子因?yàn)椴蛔⒁庥^察隨意橫沖直闖而摔跤撞傷，有的甚至是在家長幾次提醒的前提下發(fā)生，但一旦看到極度夸張的哭叫的孩子，家長會(huì)責(zé)備“可惡的路”“該死的墻”，并揚(yáng)言要將其挖掉砸碎……

——放學(xué)路上，爺爺或奶奶背著書包，經(jīng)常還一手提著雜物一手牽著孩子氣喘吁吁擠上公交車，碰上好心人讓位，老人總是讓孩子舒舒服服坐下心安理得的吃著零食，自己卻艱難地掛墜著個(gè)書包雜物拉著扶手隨車搖晃……

——集體用餐時(shí)，孩子一個(gè)勁兒的轉(zhuǎn)餐桌，一會(huì)兒順時(shí)針，一會(huì)兒逆時(shí)針，全然不管是否影響其他人在夾菜，家長不僅不制止，反而還會(huì)助其一臂之力……

——夫妻倆同時(shí)參加成人教育考試，要求帶著紅領(lǐng)巾的孩子進(jìn)入考場，理由是沒人帶放在外面危險(xiǎn)，結(jié)果考場內(nèi)孩子一會(huì)兒找爸爸一會(huì)兒找媽媽，監(jiān)考老師最終發(fā)現(xiàn)孩子一直在幫爸爸媽媽傳遞考試信息……

——在超市、廣場、公園等公共場所，孩子不合時(shí)宜的學(xué)溜冰、騎單車、踢足球，沖撞了他人，不會(huì)道歉，家長不引導(dǎo)有的還會(huì)莫名其妙的哈哈大笑……

……

以上種種現(xiàn)象導(dǎo)致的后果，我們也許或多或少會(huì)承受領(lǐng)略一些吧?

作為孩子的長輩，作為孩子的老師，我們?cè)谡裾裼性~的指責(zé)孩子的種種不是的時(shí)候，是否也曾捫心自問：孩子到底為什么會(huì)這樣?誰是“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;?!我們都熟悉觸龍說趙太后的故事。觸龍指出：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”意思是說，做父母如果真正愛自己的孩子，就應(yīng)當(dāng)為孩子的長遠(yuǎn)利益考慮。那么，我們真的為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮了嗎?

2017年6月16日，某師范學(xué)院因下雨積水校方安排8位保潔員輪流背著我們今天的男女大學(xué)生明天的人民教師“過河”，年輕氣壯的男女心安理得的趴在保潔員阿姨的背上……這則消息引起熱議的同時(shí)也引起眾多的指責(zé)和義憤;為什么同是學(xué)生，還有多數(shù)認(rèn)為這種行為不妥，一定堅(jiān)持自己探水“過河”受人稱贊呢?

孩子教養(yǎng)重要還是“成績”重要

社會(huì)上有“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”的說法，但實(shí)踐告訴我們：無論兒子還是女兒，窮養(yǎng)富養(yǎng)都不如教養(yǎng)。

也許孩子的學(xué)習(xí)成績可能會(huì)決定他飛得高不高，但一個(gè)孩子的教養(yǎng)肯定會(huì)決定他飛得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。

我們可以從身邊或各種新聞報(bào)道中找出許多“學(xué)習(xí)成績”優(yōu)秀但因缺乏教養(yǎng)而走向極端讓世人唾棄的“強(qiáng)者”，但我們很難找到教養(yǎng)很好而“成績”并不優(yōu)異的“敗類”。

正如陳大惠所言：一個(gè)孩子的教養(yǎng)是成功的基本因素，而教養(yǎng)是從小就要開始培養(yǎng)的，是父母的家庭教育方式影響的。

現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長會(huì)因孩子的考試成績不理想而著急上火，然后想方設(shè)法“補(bǔ)救”，但看到孩子沒教養(yǎng)的種種表現(xiàn)卻熟視無睹，無動(dòng)于衷!

孩子可以不優(yōu)秀，但絕對(duì)不能沒教養(yǎng)!而且，由于天賦、智商、情趣等諸多因素，我們不一定能把每個(gè)孩子都培養(yǎng)得很優(yōu)秀，但只要我們用心用情，卻能把每個(gè)孩子都培養(yǎng)得有教養(yǎng)。

“外人”憑什么攻擊堂堂華夏兒女

無論所謂“誠信”排名，還是關(guān)于國人在海外不雅行為的“攻擊性報(bào)道”;無論是通用英語的國家專門用漢字書寫的涉及文明禮貌的諸如“不準(zhǔn)隨地吐痰”“不準(zhǔn)踐踏草坪”“禁止吸煙”等等各種警示牌，還是對(duì)我們的寶貝用“熊孩子”等“侮辱性”詞匯的指責(zé)……無一不讓我們咬牙切齒，我們?cè)趫?jiān)決抵制外來攻擊的同時(shí)，是否應(yīng)該客觀的反思一下我們自己——“外人”的指責(zé)真的是由“羨慕嫉妒恨”導(dǎo)致的無中生有的惡意中傷呢，還是我們本身也有明顯的“把柄”?我們大概不敢拍著胸脯說一切都是空穴來風(fēng)吧?

外國的月亮肯定不會(huì)比中國的圓，但中國的教育未必都比外國的成功，這一點(diǎn)，我們只要從留學(xué)生的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)就可以窺見一二;我們與其被動(dòng)接受外來文化的侵入，不如還是充當(dāng)一下“拿來主義”戰(zhàn)士，我們可以先“占有”，再“挑選”，根據(jù)自己的需要洋為中用。

其實(shí)，像日本的耐寒訓(xùn)練家庭培養(yǎng)、美國的理財(cái)教育誠信要求、德國的節(jié)能課程服務(wù)訓(xùn)練，都是可以借鑒的案例。

幾次中日學(xué)生夏令營等活動(dòng)，讓我們不得不承認(rèn)日本青少年勤奮有毅力，禮貌有教養(yǎng)。我們知其然，更應(yīng)該知其所以然。我們一起來看看日本的家庭培養(yǎng)吧——

日本學(xué)校和家長都認(rèn)為，提供耐寒訓(xùn)練等“找苦吃”的活動(dòng)，直接效果是可以提供他們的御寒耐寒能力，而更深層次的意義還在于培養(yǎng)孩子形成頑強(qiáng)的意志力，意志力所要求的是自我克制和自我約束。

在日本，幾乎家家有汽車，可是不管刮多大風(fēng)下多大雪，孩子們上學(xué)放學(xué)都是自己步行，少數(shù)路程遠(yuǎn)的也都是利用公共交通工具自行解決，在日本的中小學(xué)門口，找不到家長接送孩子的蹤影……

在教育孩子方面，日本人相信：“除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動(dòng)來獲得”。

我們沒必要照搬照抄，但我們確實(shí)應(yīng)該做一個(gè)“拿來主義”戰(zhàn)士，占有，挑選，應(yīng)用我們知道教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的任務(wù)，但就以上談到的問題，主要還是家庭的責(zé)任，“千歲的父母保不了百歲的兒”啊!作為孩子的“第一任老師”，起碼應(yīng)該認(rèn)真思考兩個(gè)問題：首先，希望孩子將來成為怎樣的人?其次，怎樣做才可能成為這樣的人?“第一任老師”一定要為孩子“計(jì)深遠(yuǎn)”啊!（朱玉煥）