本網(wǎng)訊 “下面我請(qǐng)一位同志說(shuō)一說(shuō)從這份公文中找出多少處錯(cuò)誤，分別是哪些？”

“頁(yè)邊距不對(duì)、小標(biāo)題字體不對(duì)、落款格式不對(duì)、錯(cuò)別字有3個(gè)......”

近日，在隆陽(yáng)區(qū)紀(jì)委監(jiān)委第二期“清風(fēng)微講堂”學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中，又一次的現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)提問(wèn)，讓參會(huì)的紀(jì)檢監(jiān)察干部對(duì)于公文寫(xiě)作知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解掌握。

一進(jìn)會(huì)場(chǎng)，就發(fā)現(xiàn)每個(gè)座位面前的桌上都放了一份公文，而這份公文乍一看過(guò)去沒(méi)有什么不同尋常。隨著辦公室主任的培訓(xùn)交流課題“公文寫(xiě)作概述”逐漸展開(kāi)，大家認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)記錄、用心思考，再對(duì)照手上的公文，發(fā)現(xiàn)格式錯(cuò)誤、字體錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤等等一目了然，原先沒(méi)有注意到的地方竟然隱藏了二十多處錯(cuò)誤。一堂“現(xiàn)場(chǎng)改錯(cuò)課”上完，100多名紀(jì)檢監(jiān)察干部已對(duì)常用的公文寫(xiě)作要求、語(yǔ)言規(guī)范以及公文結(jié)構(gòu)和格式等有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)，被抽到的干部能夠迅速梳理出存在的錯(cuò)誤及如何改正，沒(méi)抽到的同志則頻頻點(diǎn)頭認(rèn)可贊同，并給予提醒補(bǔ)充。

這樣別開(kāi)生面的培訓(xùn)交流牢牢抓住了與會(huì)者的眼球和思維，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，生動(dòng)靈活，真聽(tīng)真看真思考，學(xué)習(xí)效率迅速提升。

繼第一期“清風(fēng)微講堂”交流學(xué)習(xí)活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功后，“人人上臺(tái)講”在隆陽(yáng)區(qū)紀(jì)委監(jiān)委成為一種時(shí)尚。為了讓紀(jì)檢監(jiān)察干部真正學(xué)到知識(shí)，真正領(lǐng)會(huì)掌握并熟練運(yùn)用，講課者課前認(rèn)真準(zhǔn)備，想方設(shè)法使形式靈活多樣，目的就是為了大家真正學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)。這樣的形式也有助于紀(jì)檢監(jiān)察干部各方面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)和鍛煉一批開(kāi)口能說(shuō)、提筆能寫(xiě)、遇事能辦的新時(shí)代紀(jì)檢監(jiān)察干部。