對于郭凱瑞來說，今年的“六一”與往年不同。這個10歲的小男孩是班里今年第一個過兒童節(jié)的人，早在“六一”的前兩天，他就收到了人生中的第一份“六一”禮物，吃到了專屬兒童節(jié)的大蛋糕。“收獲了很多，社區(qū)的老師竟然給了我最想要的圓規(guī)套盒！我想打電話告訴爸爸，他一定也會很高興！”郭凱瑞瞇起小眼睛蹦得老高。

5月30日下午四點三十分，18名小學生背著書包陸陸續(xù)續(xù)地來到了隆陽區(qū)永昌街道紅廟社區(qū)的“四點半課堂”，他們是社區(qū)“四點半課堂”每天報到的“準點學生”，也是紅廟社區(qū)的留守兒童，郭凱瑞就是其中的一個。社區(qū)工作人員決定在這一天為孩子們過兒童節(jié)，開展“小手拉大手　創(chuàng)建文明城市”暨慶祝“六一”兒童節(jié)有獎問答活動。“我們想守護每個孩子的快樂，這次活動就是‘四點半課堂’小組主題活動的一項內容。”紅廟社區(qū)黨支部書記、居委會主任張加梅說。

自2016年以來，紅廟社區(qū)就在隆陽區(qū)率先嘗試建設“四點半課堂”，于2017年11月14日正式建成并開展工作。“四點半課堂”是在市、區(qū)婦聯(lián)和教育主管部門的指導下，由社區(qū)、學校共同參與的留守兒童課后托育服務，即在學生放學后的4點半到6點之間，免費輔導家庭作業(yè)和開設興趣班，讓留守兒童在課堂之外，彌補情感缺失，體驗成長的快樂與幸福，也為在外打工的父母解決后顧之憂。

學業(yè)沒壓力　情感缺失教育并不空白

“我和爸爸長得像，他在外面打工很少回家。”郭凱瑞就讀于保山市第二示范小學四年級（4）班，從他3歲時父母外出打工開始，他就和爺爺奶奶生活在了一起。爺爺早年癱瘓，今年59歲的奶奶何國蘭帶著孫子住在紅廟社區(qū)海棠村一手拉扯他長大。除了帶孫子，何國蘭還在社區(qū)當清潔工，在沒有“四點半課堂”以前，何國蘭每天下午四點半要接孫子，再把他送回家做作業(yè)和匆忙準備晚飯，然后再繼續(xù)回到社區(qū)完成衛(wèi)生打掃工作。“男娃娃調皮，做完作業(yè)就跑出去玩了，我們也不會輔導作業(yè)。”何國蘭說，自己和老伴知道教育的重要性，但沒文化也讓她在孫子的家庭教育上顯得“力不從心”。

現(xiàn)在，孫子每天下午都在“四點半課堂”做作業(yè)，有老師檢查輔導，不用接送，還能學點“吹拉彈唱”，何國蘭可以一直工作到6點再和孫子一起回家，也不用擔心作業(yè)對不對？會不會做？更讓她感到高興的是，通過“四點半課堂”，孩子在學習習慣養(yǎng)成和禮儀教養(yǎng)方面有了很大的進步。“懂得了感恩，每天傍晚都幫我推垃圾車，和我一起去倒垃圾、打掃衛(wèi)生，再也不會亂跑了，他還說我是家里的‘頂梁柱’，也知道了理解父母，我覺得特別驕傲。”何國蘭說。

有“溫度”的課堂　孩子們的身心有了安放

2017年，在相關部門的支持下，紅廟社區(qū)緊緊圍繞精神文明建設和未成年人思想道德建設相關要求，以“家庭綜合服務中心”為主要陣地，與保山學院政治學院社會工作系的專業(yè)團隊合作，發(fā)揮社區(qū)的積極性和主動性，以社區(qū)留守兒童為中心，開展親子教育、課外輔導等服務，并保證每天都有5至6名大學生志愿者駐扎陣地。除了課業(yè)輔導之外，每周一次的主題活動，也成了“四點半課堂”最大的特色。

天天是一名愛笑的女孩，誰也想不到她之前性格內向不愛說話，“剛來時，她不與任何人交流，寧愿站著寫作業(yè)也不愿意坐下來，說話聲音很小，非常靦腆。”保山學院政治學院15級社會工作專業(yè)學生番芳回憶道。志愿者在“四點半課堂”還發(fā)現(xiàn)了不少孩子存在著人際關系緊張、溝通交流困難等問題，志愿者為18名留守兒童建立了檔案卡，實行995網(wǎng)格化服務管理，及時掌握了留守兒童動態(tài)，并適時完善數(shù)據(jù)、進行變更，做到有據(jù)可查。

志愿者發(fā)現(xiàn)，天天的父母常年在外做生意，孩子長期缺乏情感關注，所以才不愿意和別人說話，為此，志愿者和社區(qū)工作者特別提出了“我們是誰”和“友誼的小船”為主題的活動方案，讓孩子們在游戲中，潛移默化地學到了人際交往、語言交流的方法，并對天天在活動中的表現(xiàn)給予充分肯定，再通過每天“四點半課堂”上的陪伴和逐步地溝通交流來與其建立關系，“現(xiàn)在自信大方了很多，還喜歡和我們說‘悄悄話’。” 番芳說。

“我們每期都會根據(jù)需求為留守兒童量身打造出有針對性的、內容豐富的活動方案，鼓勵孩子們勇敢上臺表現(xiàn)自己，也會將法律、衛(wèi)生、科普等內容貫穿于活動中，提升留守兒童綜合素質，協(xié)助留守兒童融洽親子關系、家庭關系。”番芳說。截至目前，社區(qū)已舉辦各部門協(xié)調會4次，兒童課外輔導30余次，兒童興趣培訓班10余次，家長見面會6次。

半年多的時間，社區(qū)“四點半課堂”已成為18名留守兒童的另一個“家”，孩子們在這里學得好，學得多，也學得快樂。在張加梅看來，“四點半課堂”至少從形式上較好地詮釋了家庭、學校和社會這樣一個完整的教育結構樣本，對于未來發(fā)展，張加梅表示，在運用好現(xiàn)有資源的基礎上，還要多想辦法繼續(xù)擴大服務內容和范圍，積極探索“四點半課堂”的假期服務機制，力爭讓社區(qū)內有需求的每個兒童都能來到“四點半課堂”，讓每個孩子都有歡暢童年。

近兩年來，在各級黨委政府的領導下，我市婦聯(lián)、共青團、關工委和教育局等部門和單位群策群力，采取多種辦法和措施，為全市留守兒童創(chuàng)造了良好的生活學習環(huán)境。相信在今后的工作中，一定會把工作做得更好，讓留守兒童的心靈不再孤單。