本網(wǎng)訊  8月29日下午，保山市實驗小學(xué)舉行課題研究推進會。會上，隆陽區(qū)教育局教研室主任楊洪定以《依托課題研究奠基教師專業(yè)成長》為題，從基于“田園教育”創(chuàng)建“生態(tài)課堂”思維導(dǎo)圖和師生關(guān)系“想學(xué)——自學(xué)——互學(xué)——展學(xué)——結(jié)學(xué)”圖說起，一是系統(tǒng)直觀地為教師們講解隆陽區(qū)“335課”校本教研工程，即“3”（課前設(shè)計、課中實踐和課后反思）、“3”(匯報課、研討課、示范課)、 “5”（備課、上課、說課、觀課、議課），以“小學(xué)教師素養(yǎng)提升工作室暨隆陽區(qū)職工創(chuàng)新工作室”為例，讓與會教師感受到小學(xué)“生態(tài)課堂”在詩意的田園美麗綻放；二是講授了課題研究的六大程序，即確定選題→查閱文獻→申報立項→實施研究→提煉成果→結(jié)題答辯程序，并從選題的來源、選題的特點、選題的基本方法、選題的陳述、選題中存在的問題五個維度進行了指導(dǎo)，建議老師們要緊扣教育教學(xué)的“8個點”，即認真從教育工作的熱點、關(guān)鍵點、難點、交叉點、特點、生長點、急需點、空白點入手選題，體現(xiàn)有價值、有新意、可行性等特點，選題陳述力求做到準確、規(guī)范、簡潔；四是用“聰慧的腦+溫暖的心+健康的體+……”介紹了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，建議以“核心素養(yǎng)+學(xué)科素養(yǎng)”推進課程改革和教學(xué)改革，給參訓(xùn)教師以 “豁然開朗”之感；五是講解了“查閱文獻”，涉及教育文獻的途徑、文獻綜述的寫作特點、文獻綜述的注意事項等方面，這對于熱心研究卻苦于資源匱乏的一線教師來說，無疑是一場“及時雨”。

為期兩小時的課題研究推進會，讓全體教師明確了課題研究的方向、目標，還提供了切實可行的方法和建議，有效助推了實驗小學(xué)基于“黌啟教育”強化課題研究的行動與實踐，更為學(xué)校推名師、推經(jīng)驗注入了勃勃生機和源源動力。(楊曉東  楊艷華)