抗戰(zhàn)文化、絲路文化等厚重的歷史文化是騰沖的根脈和記憶。在這片火熱的土地上，發(fā)生了許多波瀾壯闊的故事，也涌現(xiàn)了艾思奇等哲學(xué)先輩,是本土教學(xué)中最鮮活、最寶貴的教材。騰沖將思政課融入鮮活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓邊疆學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知哲學(xué)、感恩幸福，向善成長(zhǎng)。

研學(xué)課堂　用初心淬煉師生靈魂

“被司莫拉佤寨風(fēng)情吸引的孩子們，仔細(xì)把看到的、聽到的一切都記錄了下來。他們?cè)谶@里采訪游客、鄉(xiāng)民、工作人員，小記者范十足。”近日，騰沖市騰越街道中心小學(xué)分部開展了“重走主席路、愛滿研學(xué)路”的思政課主題研學(xué)活動(dòng)，該校150多個(gè)孩子沿途用筆記本詳細(xì)地記錄下了他們所感受到的一切。

研學(xué)是課堂從平面到立體延伸的一個(gè)主要載體。在騰沖，像司莫拉佤寨這樣的實(shí)踐體驗(yàn)線路共有5條，包含了騰沖教育發(fā)展史、愛國(guó)主義教育、美麗縣城、馬克思主義民族觀等豐富的內(nèi)容。沿著這些實(shí)踐體驗(yàn)路徑，10月以來，騰沖市有序組織開展“總書記來到我家鄉(xiāng)”思政課主題系列活動(dòng)，以課堂交流+生態(tài)研學(xué)的方式，積極挖掘本土故事中的思政育人元素，強(qiáng)化青少年學(xué)生的理想信念教育和愛國(guó)主義信念。

講好思政課，關(guān)鍵在老師，只有讓有信仰的人講信仰，信仰的力量才會(huì)更加深厚。騰沖成立馬克思主義通俗化大眾化領(lǐng)導(dǎo)小組、馬克思主義通俗化大眾化宣講團(tuán)隊(duì)，精選出14名思政骨干教師分片區(qū)組織宣講37場(chǎng)，推廣精品課程35堂。全市共組織400余名中小學(xué)思政課教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、集中教研和備課活動(dòng)，讓一大批優(yōu)秀的中青年教師成為立德樹人的“主力軍”。

目前，全市參加“總書記來到我家鄉(xiāng)”思政課主題研學(xué)的學(xué)生人數(shù)已達(dá)1000多人，“思政+生態(tài)研學(xué)”的深層次學(xué)習(xí)、多維度思考方式受到了師生的歡迎。

“和順課堂”　點(diǎn)燃傳統(tǒng)文化火炬

“我參加學(xué)校藤編組已經(jīng)兩年多了，我非常喜歡藤編，我覺得我們和順的孩子不能把這個(gè)老手藝給丟了。”和順中心小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生劉彬說。

和順的藤編歷史悠久，與騰宣、騰藥組成騰沖三大名片。然而，隨著老手藝人的逐漸凋零，這項(xiàng)手工藝也面臨后繼無人的現(xiàn)狀。和順鎮(zhèn)中小學(xué)將傳承和順文脈作為課堂延伸的主要方向，納入黨建帶隊(duì)建的社團(tuán)活動(dòng)范疇，開設(shè)社團(tuán)興趣小組，通過學(xué)校老師、當(dāng)?shù)厥炙嚾私淌谔倬幖妓?。目前，學(xué)習(xí)藤編制作的孩子有22名。

類似的興趣小組還有“小導(dǎo)游”“黨報(bào)小記者”“串珠”等，全校20多名教師除了教學(xué)的任務(wù)，還扛起了“講和順文化、寫和順故事、做和順工藝”的傳統(tǒng)文化大旗。除了中心小學(xué)，和順其他學(xué)校也通過各種載體開展了豐富多彩的文化活動(dòng)，極大程度地調(diào)動(dòng)了師生的熱情。

“幸福課堂”　讓教育更有溫度

“雖然經(jīng)常吃媽媽給我們做的手抓飯，但我并不知道要做那么多的準(zhǔn)備。今天洗水果、切菜、舂雞腳等每一樣都是我們自己做的，感覺吃起來特別香。”清水鄉(xiāng)民族聯(lián)誼完小五年級(jí)學(xué)生孟成耘激動(dòng)地說。近日的勞動(dòng)實(shí)踐課，學(xué)生們自己制作了佤族特色美食“手抓飯”，師生圍在一起品嘗，很快就一掃而光。

民族聯(lián)誼完小將“幸福”設(shè)為了校園文化建設(shè)主題，在“幸福教育”文化核心指導(dǎo)下開發(fā)構(gòu)建“幸福課程”體系，編撰了名為《幸福》的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步校本教材，讓師生在豐富的課程中感悟幸福、創(chuàng)造幸福，更要感恩幸福。

教育是民生之首，教育是強(qiáng)國(guó)之基。騰沖市教育體育負(fù)責(zé)人說：“騰沖教育主張?jiān)趦?nèi)外兼修上下功夫，將承載培根鑄魂的使命、價(jià)值引領(lǐng)之重任的思政課和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育需求融合并進(jìn)，把學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展放到社會(huì)的大課堂里，讓他們能更好地適應(yīng)和融入這個(gè)時(shí)代。”