本網(wǎng)訊  當談起師德師風與教學質(zhì)量的關(guān)系時，一個高大的身影立即印入我眼簾，她就是保山市實驗小學青華海校區(qū)的語文教師高延麗。在市、區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的征途上，高延麗老師雖只是眾多優(yōu)秀教師的一員，但她卻牢記著讀師范時“學高為師、身正為范”的校訓，用愛與責任詮釋著師德師風的莊嚴承諾。

高延麗老師時刻以一名中共黨員的標準嚴以律己，工作以來一直擔任語文學科教學和班主任工作，今年已是第30個年頭。

2016年春節(jié)前夕，她一個人在家中打掃衛(wèi)生，在拆窗簾時不小心從高處摔了下來，左手腕骨折了。她掙扎著爬起來哭著給愛人打電話。那一年的春節(jié)，她忘記了淚水的味道，在病房里度過了20多天。開學的日子越來越近，她心急如焚，想到剛接了一學期的一年級孩子們，想到操心瑣碎的班主任工作……3月1日開學之際，她不顧家人同事的勸阻回到了學校，左手打著石膏掛著繃帶給孩子們上課。班里一個家長感慨道：“剛開學，孩子小，班主任工作量又大，高老師，您不要落下傷殘呀!”觸動的不僅僅是家長，還有孩子們，他們見老師受傷了還堅持上課，那一群孩子忽然變得懂事了。孩子們都爭當她的“護花使者”，課前課后，都主動去辦公室?guī)退瑢W習也格外努力。2021年7月，孩子們畢業(yè)了，令人欣慰的是，這群孩子已連續(xù)六年在各級監(jiān)測中保持了第一的成績。

過去也這樣，現(xiàn)在仍是這樣。高延麗老師一直在用愛與責任托起來了教育的一片天。2021年9月，她并入實驗小學青華海校區(qū)，因為要擔任年級組長，所以沒有擔任班主任。她所接的六（4）班是一個新組合班級，開學第一次收上來的作業(yè)，才真實地讓她深刻感受到這個班的基礎相當薄弱。渾渾噩噩地過了兩周，她決定先從提高自己的思想認識入手，她找到了朱國紅老師的一本書《沒有孩子是差生》。書里一個個鮮活的例子，“不要放棄任何一個孩子”的教育理念更讓她堅定了永不言敗的決心。接下來她認真分析每一個孩子，第一次進行家訪的是班里的一個女生，由于父母離婚，爸爸又特別不靠譜，孩子只能和爺爺奶奶一起生活，老人沒有能力輔導，她得知孩子嬢嬢在永昌小學教書，立即打電話和她嬢嬢溝通，讓孩子周末去她家做作業(yè)。平時家庭作業(yè)困難，她加了孩子奶奶的微信，用電話或微信視頻的方式給孩子講解。此外，她還主動和班主任老師溝通、交換意見，爭取他們的協(xié)助。功夫不負有心人，經(jīng)過一個學期的努力，她任教的語文成績在期末監(jiān)測又奇跡般摘取了桂冠，她因此被評為“保山市模范教師”。我想，這實至名歸的成績源于她始終堅信任何一個孩子到了學校都是奔著學習去的，而她能做的就是絕不放棄任何一個孩子。

2021年10月22日，因全區(qū)組建學科教研組的需要，高延麗老師擔任小學語文學科教研組組長，這個教研組集中了全區(qū)各小學39名優(yōu)秀教師的學術(shù)力量。新的平臺需要更大的責任，她仍抱著她自有的自信和“不服輸”，她帶頭上示范課、作專題交流、錄制微課、送教下鄉(xiāng)，調(diào)研、分工、規(guī)劃、活動等各項工作開展有條不紊。2022年寒假，她帶領團隊率先在“隆陽教育在線講堂”錄制微課17堂，惠及師生約13.6萬人。

好的業(yè)績讓區(qū)內(nèi)外更多人認識了她，高延麗老師成了隆陽教育高質(zhì)量發(fā)展特別是小學教學質(zhì)量提升的一個“熱詞”。她先后受邀到潞江、漢莊、瓦房、西邑、板橋、芒寬等中心學校講授語文教學“金點子”和班主任工作，多次在全區(qū)小學監(jiān)測質(zhì)量分析暨提質(zhì)研討中作主題分享，大多老師聽后都被她的工作所感動，被她的精神所折服！高老師的成績源自她的愛與責任，源自她的執(zhí)著和不服輸……

2022年3月7日，我到實驗小學青華海校區(qū)觀課，剛好趕上了高延麗老師主持的六年級語文教研活動，這是一場常規(guī)教研，該年級組的五位語文教師依次交流班級監(jiān)測的主要問題和建議，“我們班的習作和閱讀較弱，要請?zhí)m老師去講講”“要把高老師班的優(yōu)秀習作借去我們班念念”“某班的某同學我用這個方法去跟他談談”……活動從16:00開到了18:30，高老師和她的團隊如數(shù)“家珍”般地交流著、爭論著，最后她語重心長地跟我說：“習作是我今后的研討方向，這次就是準備報一個習作專題的教師微課題研究……”她馳騁于課堂教學，耕耘于學校教研，奔波于全區(qū)提質(zhì)，雖繁雜忙累，但卻始終微信著沉著應對，攻克了一個又一個難關(guān)，取得了一項又一項成績，成為了全區(qū)小學教師比、學、趕、幫、超的標桿和力量，這就是高延麗老師，一位優(yōu)秀、敬業(yè)的教師，一位貼心、溫暖的大姐，一位執(zhí)著、給力的“合伙人”！

習總書記曾說過，“在平凡崗位上續(xù)寫不平凡的故事”。有人時常問高延麗老師：“高老師，你擔任著畢業(yè)班的語文教學，擔任著學校六年級組長和全區(qū)小學語文學科教研組長，還經(jīng)常受邀到各小學分享交流，你是怎么做到的？”她用手捋了捋頭發(fā)說：“既然要做，就拼力去做；既然已盡力，就無悔了……”

教育高質(zhì)量從哪里來？我認為師德師風是前提，只有思想上提高站位，認真落實“師德為先、學生為本、能力為重和終身學習”的專業(yè)發(fā)展標準，心有學生，行有教學，教育高質(zhì)量才皆有可能！這一點，高延麗老師絕對是一個充分的例證！（楊洪定）