全力辦好群眾家門(mén)口的好學(xué)校

更戛鄉(xiāng)努力實(shí)現(xiàn)山區(qū)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展

去年，昌寧縣更戛鄉(xiāng)緊緊圍繞打造“山區(qū)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展示范區(qū)”這一定位，大抓教育、狠抓教育、長(zhǎng)抓教育，努力增強(qiáng)更戛教育自信，全力辦好群眾家門(mén)口的好學(xué)校。

去年，更戛鄉(xiāng)先后投資36.2萬(wàn)元完成更戛中心完小、幼兒園及村完小衛(wèi)生廁所、學(xué)校安保室等建設(shè)，中小學(xué)入學(xué)率和鞏固率均達(dá)100%，高考上線率100%，更戛中學(xué)九年級(jí)綜合積分位居全縣第4位，全市第23位。

位于昌寧縣最南端的昌寧縣更戛初級(jí)中學(xué)，學(xué)校占地面積39606平方米，總建筑面積9408平方米，現(xiàn)有綜合教學(xué)樓1幢、普通教學(xué)樓2幢、學(xué)生宿舍樓1幢、辦公樓1幢、教工宿舍樓2幢、學(xué)生餐廳1幢。新建宿舍樓、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、廁所、大門(mén)和圍墻建設(shè)基本完成，大大改善了更戛中學(xué)辦學(xué)條件，結(jié)束了更戛中學(xué)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的歷史，更戛中學(xué)成為了全縣鄉(xiāng)下初級(jí)中學(xué)中占地面積最大，生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)最完整的學(xué)校。學(xué)校緊緊圍繞“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，以“黨建引領(lǐng)，陽(yáng)光教育”為主題，以培育“陽(yáng)光校園”“陽(yáng)光少年”為目標(biāo)，以創(chuàng)建“陽(yáng)光課堂”“陽(yáng)光班級(jí)”“陽(yáng)光宿舍”為抓手，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

地處山區(qū)的更戛鄉(xiāng)，控輟保學(xué)依然是最大的短板，學(xué)校最重要的、最具挑戰(zhàn)的工作依然是控輟保學(xué)工作。更戛初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)羅治科要求全校教職工每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每周與掛鉤學(xué)生共進(jìn)一餐，每月對(duì)疑似輟學(xué)生進(jìn)行一次家訪。把學(xué)生“是否吃好”“是否睡好”“是否快樂(lè)”“是否學(xué)好”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。他始終認(rèn)為學(xué)校是做好控輟保學(xué)的第一陣地，只要學(xué)校做到以上的“四好”，就不愁留不住學(xué)生。

幾年來(lái)，羅治科帶領(lǐng)班子成員承擔(dān)了下鄉(xiāng)勸返工作，在縣教體局和鄉(xiāng)村兩級(jí)的大力支持下，2018-2019學(xué)年共勸返有輟學(xué)傾向的學(xué)生118人次，首次實(shí)現(xiàn)了更戛中學(xué)零輟學(xué)的目標(biāo)，2019-2020學(xué)年共勸返有輟學(xué)傾向的學(xué)生67人次，2020-2021學(xué)年共勸返有輟學(xué)傾向的學(xué)生34人次，匯報(bào)、匯報(bào)、再匯報(bào)，勸返、勸返、再勸返，就在這反反復(fù)復(fù)之中，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了學(xué)生鞏固率100%的三連冠?？h教體局一名分管控輟保學(xué)工作的副局長(zhǎng)在參加了羅治科對(duì)一名苗族學(xué)生張某的第8次勸返后深受感動(dòng)，他說(shuō)：“羅校長(zhǎng)和張某家養(yǎng)的狗都已經(jīng)成好朋友了。”一名學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō):“我兒子今年初三，今年以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)提高了很多，回家還跟我們說(shuō)老師就像他的朋友一樣。更戛中學(xué)學(xué)校環(huán)境越來(lái)越好了，老師們也都盡心盡責(zé)，政府這樣狠抓教育，我們家長(zhǎng)根本不用費(fèi)盡周折挑學(xué)校。”

“這一生，我只有一個(gè)追求，就是做學(xué)生信任、家長(zhǎng)信任的老師；我只有一個(gè)信念，就是好好教書(shū)、用心育人；我只關(guān)注一件事情，就是每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)。”羅治科的人生理想，很小卻又很大。他總說(shuō)，一所學(xué)校沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有老師這個(gè)崗位，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有學(xué)校的生存和發(fā)展，一個(gè)地方?jīng)]有“一個(gè)都不能少”的共同富裕就無(wú)法實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。