趙艷梅和她的學(xué)生們

趙艷梅家訪

趙艷梅輔導(dǎo)學(xué)生

孩子們吃早餐

●“鄉(xiāng)村教師的育人之路苦樂(lè)并存，把這條平凡的路走好，就能看到很多沿途的風(fēng)景，得到心的收獲。”

“班里哪幾個(gè)孩子最近學(xué)習(xí)需要重點(diǎn)督促，留守兒童們又有哪些困難需要解決……”5月20日，夏日的驕陽(yáng)照在施甸縣老麥鄉(xiāng)黃家寨小學(xué)的操場(chǎng)上，下課后的趙艷梅看著在草場(chǎng)打鬧的孩子們，心里盤算著。距離上次家訪已經(jīng)半個(gè)月了，盡管班里32個(gè)學(xué)生家分布在7個(gè)村民小組，但一想到留守兒童占比為22人，趙艷梅就覺(jué)得身上責(zé)任重大。

有時(shí)和同事一起家訪，有時(shí)一個(gè)人去家訪，盡管需要很多付出，但趙艷梅覺(jué)得教書育人之路平凡而偉大。

趙艷梅說(shuō)：“鄉(xiāng)村教師的育人之路苦樂(lè)并存，把這條平凡的路走好，就能看到很多沿途的風(fēng)景，得到心的收獲。”

在鄉(xiāng)村講臺(tái)點(diǎn)燈

三尺講臺(tái)，趙艷梅有著深深的責(zé)任和理解。初來(lái)黃家寨小學(xué)時(shí)，因交通不便，環(huán)境閉塞，趙艷梅心里也有過(guò)失落，但面對(duì)陌生的環(huán)境，她很快就靜了下來(lái)。

到黃家寨小學(xué)的第一個(gè)雨季，等在教室里的趙艷梅看著孩子們冒雨跑進(jìn)教室，有些孩子腳上裹滿泥巴，他們看見(jiàn)老師，安靜地坐在了座位上，很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)的角色中，似乎雨水帶來(lái)的不便，一點(diǎn)都沒(méi)有影響他們求知的欲望。那時(shí)，為這些可愛(ài)的山區(qū)孩子們做好引路人，就成了趙艷梅不變的初心。

對(duì)每一個(gè)遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō)，學(xué)校是一堆火，每一個(gè)老師，是一盞燈，那光雖然暗淡，卻明明滅滅地閃了幾千年，是燭照鄉(xiāng)村的微芒，讓人感覺(jué)踏實(shí)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這樣的光讓他們踏實(shí)而感動(dòng)。

面對(duì)山區(qū)孩子父母缺少課后監(jiān)督和輔導(dǎo)的情況，趙艷梅常常在放學(xué)后都會(huì)把上課接受能力差的孩子留在后面，專門給他們開(kāi)起了輔導(dǎo)的“小灶”，讓孩子們跟上教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)們省去了由于輔導(dǎo)不了而擔(dān)心孩子跟不上的煩惱。

針對(duì)班里的幾個(gè)后進(jìn)生，由于白天上課，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)他們，每天放學(xué)后，趙艷梅會(huì)用自己的休息時(shí)間給他們進(jìn)行輔導(dǎo)，只要有一個(gè)沒(méi)聽(tīng)懂，她都會(huì)耐心地講解。有一次，班里一個(gè)孩子沒(méi)有完成當(dāng)天的作業(yè)任務(wù)，為了讓孩子跟上其他同學(xué)，放學(xué)后趙艷梅一遍遍的給孩子講，等孩子完全理解了，擔(dān)心路途安全的趙艷梅又開(kāi)車將這個(gè)學(xué)生送回了家。

“我會(huì)自己掏錢購(gòu)買一些生活學(xué)習(xí)用品當(dāng)作禮品，抓住一切機(jī)會(huì)，找理由獎(jiǎng)勵(lì)他們。比如，他們學(xué)習(xí)進(jìn)步了，或?yàn)橥瑢W(xué)、為班級(jí)做了好事，這樣讓他們接受起來(lái)更容易一些。”在趙艷梅看來(lái)，讓助學(xué)充滿溫情，在解決物質(zhì)貧乏的同時(shí)，照顧到精神的自尊，這才是教育的根本。

在教學(xué)中，趙艷梅注重從興趣教學(xué)入手，根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，推崇個(gè)性和能力的培養(yǎng)，憑借積累的經(jīng)驗(yàn)和不斷地探索，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

在家訪路上育人

如果說(shuō)在教室里用心用情地付出是趙艷梅為山區(qū)孩子點(diǎn)起了一盞燈，那么課后的家訪，就是她更深入地了解孩子，鼓勵(lì)孩子的另一種有效教育手段。

趙艷梅說(shuō)：“很多家長(zhǎng)其實(shí)并不會(huì)主動(dòng)和你交流家庭情況，只有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，才能更好地對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣有助于孩子的健康成長(zhǎng)。”說(shuō)起一直堅(jiān)持的家訪，趙艷梅很有感觸。

在一次家訪中，趙艷梅看到正在吃飯的孩子和爺爺家里桌子上只有簡(jiǎn)單的兩道素菜，原來(lái)孩子的爸爸在他一歲多就去世了，家里還有一個(gè)正在上學(xué)的哥哥。為了力所能及地幫助孩子，第二天清晨，趙艷梅就開(kāi)車到集市里挑選了生活用品，購(gòu)買了一些新鮮的蔬菜和水果，送到學(xué)生家里。

黃家寨小學(xué)校長(zhǎng)楊朝平說(shuō)：“黃家寨人口不多，但是七個(gè)村民小組居住分散，從學(xué)校到最遠(yuǎn)的一個(gè)村民小組有四公里多，單邊走路要一個(gè)多小時(shí)。趙艷梅每個(gè)月都要對(duì)全班32名學(xué)生進(jìn)行至少一次家訪，這樣的堅(jiān)持如果沒(méi)有一顆教育的初心，是不可能收獲回報(bào)的。”

家訪的回報(bào)對(duì)于趙艷梅來(lái)說(shuō)，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終看到孩子積極向上。

在一次家訪時(shí)，趙艷梅正巧遇到一位學(xué)生為了作業(yè)在和爺爺奶奶爭(zhēng)吵，原來(lái)，孩子覺(jué)得寫作業(yè)沒(méi)用，就想向父母一樣外出打工賺錢。聽(tīng)了孩子的話，趙艷梅拿出手機(jī)撥通了孩子父母的視頻電話?？吹礁赣H滿頭大汗、全身沾滿灰塵的畫面，孩子似乎一下子明白了父母辛苦的意義。趙艷梅說(shuō)：“有時(shí)和孩子講一些大道理不如換一種方式來(lái)喚起他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣的教育比刻板地說(shuō)教有用多了。”

在家訪的過(guò)程中，趙艷梅覺(jué)得自己一直都在收獲的路上。

2018年，受疫情影響學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。趙艷梅很擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)，于是堅(jiān)持每天早上親自到學(xué)生的家里給學(xué)生檢查作業(yè)，看看他們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)的效果如何，遇到不會(huì)的，就耐心地給他們講解，盡力去補(bǔ)救孩子落下的功課。為了能讓學(xué)生更好地接受教學(xué)，趙艷梅提前到校一個(gè)月，分別在每個(gè)小組組織學(xué)生開(kāi)設(shè)“小課堂”，挨村挨戶地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

從事語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，趙艷梅從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)教學(xué)的鉆研，她通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、抖音視頻、西瓜視頻等方式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，在老麥鄉(xiāng)開(kāi)設(shè)了名師課堂，每個(gè)月舉辦名師課堂交流學(xué)習(xí)。2016至2017學(xué)年度中，趙艷梅被評(píng)為老麥鄉(xiāng)“優(yōu)秀教師”;2017至2018學(xué)年度中，榮獲施甸縣“教學(xué)能手”;2019至2020學(xué)年度中，被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”等諸多榮譽(yù)。