楊興茂指導(dǎo)特教孩子們打掃衛(wèi)生

五官端正、體形中等，平頭寸發(fā)、短袖上衣……如果不是近距離接觸，許多人都不會(huì)相信，眼前這位干練的特教老師也是一位殘疾人。

他叫楊興茂，是保山市關(guān)愛(ài)學(xué)校的一名宿舍管理員、一位聽(tīng)力言語(yǔ)障礙殘疾人。

借助互相添加微信，記者了解到楊興茂的相關(guān)信息：今年34歲的楊興茂，2013年5月31日加入中國(guó)共產(chǎn)黨，2015年6月畢業(yè)于長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年9月進(jìn)入保山市關(guān)愛(ài)學(xué)校擔(dān)任宿舍管理員。2017年，楊興茂獲保山市關(guān)愛(ài)學(xué)校年度優(yōu)秀教育工作者稱(chēng)號(hào)；2018年，獲第六屆云南省殘疾人職業(yè)技能競(jìng)賽中“海報(bào)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目第八名，在云南省第十一屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球比賽中獲聾啞人籃球男子組第四名；2019年，獲保山市關(guān)愛(ài)學(xué)校年度優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2021年，在該校黨史學(xué)習(xí)教育中獲二等獎(jiǎng)；2022年4月被授予“2021年度保山好人”稱(chēng)號(hào)。

“2015年9月至今，楊興茂老師已經(jīng)在市關(guān)愛(ài)學(xué)校工作快7年了。7年來(lái)，他始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣，角色上也成功實(shí)現(xiàn)從臨時(shí)工作人員向合格教師的轉(zhuǎn)變。”市關(guān)愛(ài)學(xué)校學(xué)生管理處李平老師這樣評(píng)說(shuō)楊興茂。

“作為特殊人群，市關(guān)愛(ài)學(xué)校大部分兒童除聽(tīng)力障礙、視力障礙之外，還有的是自閉癥、多動(dòng)癥等，只有通過(guò)特殊的教育和服務(wù)，才能使他們的潛能得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，今后更好融入社會(huì)。”楊建華老師對(duì)記者說(shuō)。

楊興茂老師因與聾啞學(xué)生有相似的經(jīng)歷，更能接近學(xué)生內(nèi)心。作為一名宿舍管理員，他每天早起晚睡盡職盡責(zé)檢查學(xué)生的就寢情況，了解學(xué)生的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，學(xué)校住校生的就寢紀(jì)律不斷進(jìn)步、不斷提高。針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在著破壞公物、欠缺衛(wèi)生意識(shí)、處事不認(rèn)真等問(wèn)題，他不厭其煩對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行談話(huà)、交心、教育，糾正他們的錯(cuò)誤，并實(shí)施了學(xué)生宿舍衛(wèi)生評(píng)比工作，許多學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、衛(wèi)生習(xí)慣有了明顯改善，宿舍整體衛(wèi)生也明顯好轉(zhuǎn)。針對(duì)部分學(xué)生安全意識(shí)不高，以及還有極少數(shù)學(xué)生存在抽煙、喝酒、玩火等現(xiàn)象，他利用校園電子大屏幕對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)宣傳和教育，努力提高學(xué)生的安全意識(shí)。教會(huì)聾啞孩子在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)準(zhǔn)確使用12110緊急短信報(bào)警，還讓智障學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用110、120、119緊急呼叫電話(huà)，提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。并協(xié)助后勤部門(mén)主動(dòng)承擔(dān)起維修水電、門(mén)窗、電腦、監(jiān)控設(shè)備等工作。

“做一根照亮特殊兒童前行的蠟燭，為學(xué)生默默奉獻(xiàn)自己的光和熱，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，全心全意為殘疾學(xué)生服務(wù)。”這是楊興茂的追求。為實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，楊興茂始終保持一顆愛(ài)心、耐心、恒心不斷執(zhí)著攀登。針對(duì)部分學(xué)生家庭貧困的情況，他常常從自己有限的收入中拿出一部分工資，為困難學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)生活用品，幫助他們完成學(xué)業(yè)；把教會(huì)學(xué)生自立自強(qiáng)作為根本目標(biāo)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，鼓勵(lì)孩子們像正常孩子一樣獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和生活，從內(nèi)心深處照亮孩子前行的方向。他總是以平等的交流方式、以真情付出贏取同學(xué)們的信任。有幾次，學(xué)校安排他代替請(qǐng)假的老師上課，面對(duì)課堂上那些做小動(dòng)作、不遵守課堂紀(jì)律的情況，他總是微笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我不僅是你們的老師，更是你們的朋友，我和你們一樣，也是聾啞人。希望我們能共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，今后也像大多數(shù)人一樣幸福生活。”他總能用這樣親切的口吻讓那些頑皮的同學(xué)安靜下來(lái)，專(zhuān)心致志投入學(xué)習(xí)。

這7年來(lái)，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生的楊興茂老師，一直用執(zhí)著與艱辛，把愛(ài)和知識(shí)的種子播撒進(jìn)殘疾孩子的心田；用自己的言行去鑄就殘疾學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng)的品格。他在學(xué)生進(jìn)步中感受著成功的快樂(lè)，也在學(xué)校發(fā)展、時(shí)代前進(jìn)中收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)。 

采訪即將結(jié)束時(shí)，作為一名殘疾人、同時(shí)也是從事特教工作的楊興茂老師在紙上寫(xiě)下這樣一句話(huà)：殘疾孩子作為這個(gè)社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們需要得到更多的愛(ài)。愛(ài)是有知覺(jué)的，只要對(duì)孩子們付出的是真愛(ài)，又何愁得不到愛(ài)的回報(bào)呢？

借助手機(jī)信息的相互溝通，以及在市關(guān)愛(ài)學(xué)校老師的幫助下，記者完成了這次難忘的采訪。作為一名聽(tīng)力言語(yǔ)一級(jí)殘疾人、一名特殊兒童教育的老師，楊興茂老師沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，有的只是黙黙無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)、努力工作。我們不知用什么語(yǔ)言描述他傾情奉獻(xiàn)的事業(yè)，但我們能感受到他對(duì)特教事業(yè)至真至誠(chéng)的付出，也在內(nèi)心深處看到一個(gè)在平凡又特殊崗位上不斷向上執(zhí)著攀登的身影。