何倩與學(xué)生們在一起

榮譽證書

何　倩

何倩榮獲市級優(yōu)秀班主任

專心致志訓(xùn)練的學(xué)生

校園一角 

她，連續(xù)10年被學(xué)校表彰為“先進班主任”“先進工作者”；她所帶班級，先后13次被省教育廳、市教體局和學(xué)校表彰為“先進班集體”“紅旗團支部”；她所教學(xué)生，29人次被省市和學(xué)校表彰為“三好學(xué)生”“優(yōu)秀共青團員”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀共青團干部”，4人次參加省、市技能大賽分別獲二、三等獎和團體獎。

教師節(jié)之際，讓我們走近被學(xué)生們稱為“何媽媽”的保山市優(yōu)秀班主任、保山市名班主任——何倩，探尋一位職教老師的“育人經(jīng)”。

這是一個關(guān)于付出與改變的故事。

她是孩子們眼中亦師亦友亦家人的“嚴(yán)師慈母”。秉承著“努力讓每個人都有人生出彩的機會”的初心使命，她用愛心、真心、耐心、細(xì)心和恒心全力培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會技能、學(xué)會創(chuàng)業(yè)”，把知識傳授、修身立德和滋養(yǎng)學(xué)生心靈有機融為一體，教育引導(dǎo)學(xué)生走出迷茫，樹立自尊、自信、自立、自強的“四自”精神，譜寫了“三全育人”合奏曲，唱出了“立德樹人”好聲音。 

“每個學(xué)生都是我可愛的寶貝”

今年51歲的何倩從事教育工作30年。2011年11月調(diào)入保山中等專業(yè)學(xué)校（保山技師學(xué)院）工作以來，先后承擔(dān)了4屆5個班的班主任工作。

“他們除了學(xué)習(xí)底子差一些，其實是一群特別可愛也特別有上進心的孩子……”8月30日，在剛剛迎來開學(xué)季的保山中等專業(yè)學(xué)校（保山技師學(xué)院）教育藝術(shù)系“學(xué)前教育”專業(yè)五年制大專班366班教室，班主任何倩熱情地向記者介紹她班級里的30名學(xué)生。

“每一位孩子在父母眼里都是心肝寶貝，在我眼里，每個學(xué)生同樣都是我可愛的寶貝……”說起自己的班主任經(jīng)歷，何倩眼里充滿慈愛的光芒，頗有成就感。

“用心用情守好班級這塊‘責(zé)任田’，是一個班主任的職責(zé)。管理教育孩子的方法很多，但關(guān)鍵是要全心全意地關(guān)注和愛護孩子們，和他們做知心朋友，時刻與他們同在，真正成為他們信賴的‘貼心人’……”何倩坦言，這就是她多年班主任積累的心得。

說起來容易，做起來難。因為何倩面對的是一群經(jīng)歷過讀書的失敗、心里失意的孩子。

保山中等專業(yè)學(xué)校（保山技師學(xué)院）是一所培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)院校，現(xiàn)有全日制在校學(xué)生1.2萬人。他們大多是中考失利者，同時，他們又有著鮮明的個性特征，他們渴望被理解、被尊重、被關(guān)懷，渴望進步。

一句話，把中職學(xué)生從迷茫和社會偏見中拉出來，完成破繭重生就是何倩作為一個班主任的中心工作。

“學(xué)生的成長與發(fā)展，是學(xué)校一切工作的中心。如何將他們培養(yǎng)成為自信陽光、身心健康、積極向上、技術(shù)過硬的人才，是我們學(xué)校每位教師面對的挑戰(zhàn)和任務(wù)。”何倩說。

采訪當(dāng)天，記者遇到了已經(jīng)畢業(yè)3年的施國旗，何倩曾經(jīng)的學(xué)生。

“人們常說，能遇到一位好老師，那是一個學(xué)生的福分，特別是像我這種當(dāng)年正值人生關(guān)鍵期的‘問題少年’，何老師就是那個引領(lǐng)我走出迷茫，看見希望之光的燈塔。”今年25歲的施國旗在和記者談起曾經(jīng)的班主任何倩時說。

如今已在一家電力工程公司從事財務(wù)工作的施國旗曾有過一段叛逆的青春期。生于龍陵縣松山腳下臘勐鄉(xiāng)的施國旗，父母長年在外打工，施國旗從小和爺爺奶奶一起生活。初中時，施國旗開始厭學(xué)、逃課、打架，直至輟學(xué)回家，小小年紀(jì)開始步入社會，其間也學(xué)習(xí)過開挖掘機謀生。

2015年17歲那年，施國旗在得知讀職校“入學(xué)零門檻、可學(xué)技術(shù)、好就業(yè)而且不出學(xué)費”后，獨自來到保山中等專業(yè)學(xué)校（保山技師學(xué)院），并進入了4年制高級技工“會計”班。

第一次班會，班主任何倩見到了人群中特立獨行的施國旗：披長發(fā)，身著破洞牛仔裝，滿臉冷漠和不屑……在聽取了同學(xué)的自我介紹和對未來的規(guī)劃后，何倩發(fā)現(xiàn)，這個特立獨行的男孩很有想法，設(shè)定的目標(biāo)務(wù)實可行，本人實干精神也很強。于是她對施國旗說：老師很欣賞你身上的這股勁頭。要實現(xiàn)新的人生目標(biāo)，需要我們從頭來過，從“頭”開始，老師相信你可以做到！不過，你得先把頭上的長發(fā)剪掉，因為這是學(xué)校的規(guī)定和紀(jì)律。

那天，何倩陪著施國旗理了發(fā)。“我心里既有抵觸，但也有感動，因為已經(jīng)很久沒有被人重視和關(guān)心的感覺了。”施國旗回憶。之后，在何倩潤物細(xì)無聲的呵護和鼓勵下，在學(xué)校軍訓(xùn)、心理教育、安全教育等形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動影響下，施國旗徹底甩掉了曾經(jīng)貼在他身上的“差生”“愛打架”等負(fù)面標(biāo)簽帶來的心理負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，團結(jié)同學(xué)，互幫互助，在全身心投入專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中找到了自信心和存在價值。

2017年和2018年，施國旗兩次代表學(xué)校參加云南省福斯特杯職業(yè)技能大賽，和另外7名同學(xué)協(xié)同作戰(zhàn)，均取得了好成績，并且順利考取了初級會計師職業(yè)資格證。

2019年，施國旗畢業(yè)時順利通過用工單位應(yīng)聘。參加工作后的施國旗賺錢孝敬爺爺奶奶，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇Ｊ﹪旄赣H每次看見發(fā)生在兒子身上的改變，都感念何倩老師的恩情。

奏響“三全育人”合奏曲

10多年來，像這樣的“差生”逆襲記在何倩所帶的班級里幾乎每屆都在上演。

學(xué)前教育專業(yè)五年制大專班的楊麗星就是成功蛻變的另一個典型。處于青年叛逆期的楊麗星曾以頑劣著稱，是讓家長、老師束手無策的孩子。在經(jīng)歷了一次退學(xué)后又重新入學(xué)的楊麗星選擇到該校學(xué)前教育專業(yè)366班讀書，“二進宮”的楊麗星并沒有被何倩“另眼相待”。“第一次，我競選班長落選了，何老師特意給我安排了‘副班長’，告訴我要想當(dāng)班長，必須在班里起到示范帶頭作用。一年后再次競選的我成功當(dāng)選為班長。我感激何老師對我的信任和鼓勵，我也知道，只有自己做到最好才能服眾，才能勝任這個班長。”現(xiàn)在的楊麗星不僅實現(xiàn)了自我的成功蛻變，還帶動學(xué)前教育366班的其他孩子向著健康自信陽光成長。

“青春期的孩子有叛逆表現(xiàn)是正常的，處于心理過渡期的他們由于受身心發(fā)展、所受教育的局限，有諸多想法并不成熟，這就需要老師的正確引導(dǎo)。有時他們可能表現(xiàn)得有些偏激，但其實可塑性也很強。老師要揚長避短，看到其優(yōu)點并加以引導(dǎo)，就能幫助他們順利成長。”何倩說。

教育藝術(shù)系黨支部書記、主任劉承杰告訴記者，何倩老師帶的366班，在全系班級打分考核中連續(xù)3個學(xué)期都是笫1名。從每天參加班級早讀到教室的整潔規(guī)范，從以身作則培育孩子們的好習(xí)慣到親力親為和孩子們一起大掃除，都能看出何倩老師對孩子們傾注的心血和關(guān)爰，這也讓366班呈現(xiàn)出了團結(jié)友愛、和諧共處、專心學(xué)藝、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)。

“作為優(yōu)秀班主任的何倩老師通過她的愛心、耐心、公平心以及對家長們的誠懇之心，通過對孩子們的目標(biāo)管理、行動執(zhí)行力、人際關(guān)系和諧處理和自我管理能力鍛煉，切實讓孩子們樹立起強烈的自信心和迎接挑戰(zhàn)的勇氣與力量，這是難能可貴并值得推廣的教學(xué)經(jīng)驗。”有著31年教學(xué)工作經(jīng)驗，保山中等專業(yè)學(xué)校（保山技師學(xué)院）學(xué)生處原副主任、現(xiàn)任創(chuàng)文辦主任的趙永劍這樣評價何倩的工作智慧和能力。

采訪中，記者看到，保山中等專業(yè)學(xué)校（保山技師學(xué)院）宿舍樓里，干凈整潔具有軍營特質(zhì)的學(xué)生宿舍；運動場上，孩子們生龍活虎奔跑的身影；圖書樓里，坐滿了認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)子們；世界噴漆冠軍楊金龍大師工作室里，孩子們正集中精力專心致志訓(xùn)練技能……

萬事互相效應(yīng)。據(jù)介紹，近年來，保山中等專業(yè)學(xué)校（保山技師學(xué)院）在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會技能、學(xué)會創(chuàng)業(yè)”的過程中，切實把知識傳授、修身立德和滋養(yǎng)學(xué)生心靈有機融為一體，著力構(gòu)建和探索“三全育人”工作模式，營造“人人皆可成才，人人盡展其才”的辦學(xué)氛圍，給學(xué)生有溫度的思想政治教育，幫助學(xué)生走向技能成才、技能報國之路。

“習(xí)近平總書記指出，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。通過‘三全育人’的實踐，我們希望從職教生中涌現(xiàn)出更多像楊金龍、蔣應(yīng)成這樣的本土世界冠軍。讓學(xué)生認(rèn)識到，作為當(dāng)代的青年，不僅要具備扎實的知識、精湛的技能、良好的習(xí)慣，還要具有做人做事的志氣、骨氣與底氣，真正實現(xiàn)‘技能成就夢想’的愿望。”何倩充滿自信地說。