昌寧縣深入貫徹落實(shí)在一線考察識別干部要求，不斷延伸干部考察識別觸角，選派干部考察員走進(jìn)中青班課堂，通過參訓(xùn)參學(xué)、談心談話、考核考評等形式，在教育培訓(xùn)中近距離、多方位、全過程了解干部現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，著力搭建檢驗(yàn)干部的新途徑。

參會參學(xué)“觀其行”。列席參與日常課堂、現(xiàn)場教學(xué)和分組調(diào)研，充分觀察干部的課堂交流、研討發(fā)言、心得體會，通過觀察參訓(xùn)干部在教學(xué)活動中發(fā)言是否主動、表達(dá)是否流暢、思考是否深入、見解是否獨(dú)到等表現(xiàn)進(jìn)行考察評價(jià)，全面觀察記錄參訓(xùn)干部培訓(xùn)期間出勤聽課、發(fā)言交流、行為作風(fēng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量等現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況，選派6名干部作為班主任和組織員全程跟班管理，與參訓(xùn)干部同吃、同住、同學(xué)習(xí)，全過程考察干部的日常表現(xiàn)。

談心談話“察其言”。干部考察組利用晚自習(xí)，與參訓(xùn)干部進(jìn)行集體面談，通過問答方式重點(diǎn)了解參訓(xùn)干部的學(xué)習(xí)體會、培訓(xùn)收獲、個(gè)人思想工作生活等情況，并對談話表現(xiàn)進(jìn)行綜合研判，分析干部性格特點(diǎn)、工作風(fēng)格，突出素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和思想動態(tài)的研判，給參訓(xùn)干部精準(zhǔn)“畫像”。注重加強(qiáng)全方位地接觸了解和溝通交流，重點(diǎn)關(guān)注表現(xiàn)相對突出和相對較弱的“兩頭”干部，及時(shí)開展提醒談話，讓先進(jìn)者先進(jìn)、后進(jìn)者前進(jìn)。

考核考評“測其能”。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、社會治理等方面組建5個(gè)調(diào)研組開展實(shí)踐調(diào)研活動，結(jié)合學(xué)員學(xué)習(xí)期間的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)、出勤、測試、討論交流、集體活動等方面進(jìn)行全方位、全鏈條式的綜合考核，并根據(jù)教學(xué)安排對政治理論、專業(yè)知識進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，進(jìn)一步了解掌握干部學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、參與程度和綜合素質(zhì)。綜合中青班考核結(jié)果，將表現(xiàn)突出的干部納入優(yōu)秀后備干部庫，為下步精準(zhǔn)用干部、科學(xué)配班子提供重要參考。