本網(wǎng)訊 2022年12月9日，保山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展云南省教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育專項(xiàng)項(xiàng)目《基于翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》研討活動(dòng)。

樊學(xué)王老師作《如何利用希沃平臺(tái)發(fā)布和收集課前任務(wù)》主題交流，他從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，課前發(fā)布學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)視頻讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，側(cè)重學(xué)生課前學(xué)習(xí)參與度的問題交流了一些有效做法，為研究團(tuán)隊(duì)提供了可借鑒的方法指導(dǎo)。楊繼昌、劉志華、洪李、李梅芳、王曉婉、楊余娟、何興萍等課題組成員圍繞翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施，交流了各自在實(shí)踐過程中的不同做法；提出了在實(shí)施過程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果差異明顯、兩極分化嚴(yán)重、學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)等問題及如何提高學(xué)生課前學(xué)習(xí)的參與度、如何有效收集學(xué)情等疑問。

課題主持人楊曉東提出在進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、實(shí)踐方法的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何加強(qiáng)課前學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。在解答課題組成員遇到的突出問題后，針對(duì)課前學(xué)習(xí)任務(wù)制作、發(fā)布、學(xué)情收集等問題進(jìn)行了答疑，解決了“怎么快捷地把課前學(xué)習(xí)資料發(fā)給學(xué)生”“收到資料后學(xué)生如何及時(shí)學(xué)習(xí)”“怎樣追蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展及預(yù)習(xí)過程中存在的問題”“怎樣檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果并收集反饋”等問題。他現(xiàn)場(chǎng)演示了如何利用雨課堂實(shí)現(xiàn)課前學(xué)習(xí)任務(wù)的發(fā)布、收集和反饋，并對(duì)下一步的研究任務(wù)作了細(xì)化要求。

通過研討，課題組更進(jìn)一步深化對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂理念、實(shí)施的意義、課前學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布、學(xué)情收集和處理、實(shí)施過程中遇到的問題處理、團(tuán)隊(duì)資源共享等方面的理解和認(rèn)識(shí)，為下一步研究奠基助力。該課題自2021年10月立項(xiàng)以來，保山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)高度重視云南省教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育專項(xiàng)項(xiàng)目，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從課改需求出發(fā)，基于學(xué)校高年級(jí)已有成果開展實(shí)踐研究，研究“教”與“學(xué)”新模式，努力打造高效課堂。下一步，課題組將在分析課題研究存在不足的主、客觀原因的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》特別是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，緊扣“會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)實(shí)際，會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”結(jié)合實(shí)際開展研究，并切實(shí)發(fā)揮學(xué)校“云南省教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的優(yōu)勢(shì)，不斷把成果向區(qū)內(nèi)甚至市內(nèi)有關(guān)學(xué)校推廣，努力把該課題做成學(xué)校的又一教學(xué)成果。