讓教學(xué)走向賽場(chǎng)　用專業(yè)成就夢(mèng)想 

——記龍新鄉(xiāng)中小學(xué)幼兒園教師課堂競(jìng)賽活動(dòng) 

楊金榮老師在指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生探究“烙餅問題”　　郭金旺　攝

讓教學(xué)走向賽場(chǎng)，用專業(yè)成就夢(mèng)想。龍陵縣龍新鄉(xiāng)為培養(yǎng)骨干教師、打造高效課堂，于日前舉行了為期2周的中小學(xué)幼兒園教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

活動(dòng)分中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語組；小學(xué)語文、數(shù)學(xué)高、低段組；幼兒教師組。選手經(jīng)各學(xué)校初賽推薦，在全鄉(xiāng)進(jìn)行決賽。評(píng)價(jià)聚焦課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，體現(xiàn)師生互動(dòng)交流，采取評(píng)委綜合評(píng)分占80%、課堂教學(xué)效率檢測(cè)正確率占20%，得出選手的評(píng)價(jià)總分。經(jīng)過激烈角逐，各組圓滿完成各項(xiàng)賽事，共39人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)8人、二等獎(jiǎng)12人、三等獎(jiǎng)19人。活動(dòng)達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，圓滿收官。

初中課堂：同課異構(gòu)，盡顯智慧

競(jìng)賽中，12名參賽的初中教師紛紛亮出自己的“絕招”，各學(xué)科組以同課異構(gòu)方式設(shè)計(jì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課堂緊扣課標(biāo)，精準(zhǔn)發(fā)力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致，教學(xué)方式靈活多樣，充分展示了教師智慧、學(xué)生靈氣，為前來觀摩學(xué)習(xí)的老師們奉上了一道道可口的課堂教學(xué)“佳肴”。

語文教師楊潤(rùn)東執(zhí)教的《天上的街市》采用三段六步模式，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。她以康德的名言引入課題，教學(xué)中朗讀指導(dǎo)到位，想象、聯(lián)想重難點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，當(dāng)堂訓(xùn)練到位，板書設(shè)計(jì)新穎。課堂以全體起立面向天空鞠躬致敬郭沫若和追悼江澤民同志收尾，這一環(huán)節(jié)讓在場(chǎng)的全體師生為之動(dòng)容，課堂滿滿的儀式感，以文化人，愛國(guó)主義教育貫穿其中，育人目標(biāo)得以落實(shí)。

數(shù)學(xué)教師楊桃香執(zhí)教的《角》聯(lián)系生活，通過生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)角，明確角的定義，掌握角的表示方法，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用。授課過程中以生活實(shí)物導(dǎo)入新課，通過講練結(jié)合，圖文并茂地進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，當(dāng)堂訓(xùn)練分層設(shè)計(jì)，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生主體地位得以體現(xiàn)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣。

英語教師番青青的課堂，對(duì)教材進(jìn)行了重組，以競(jìng)猜活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本角色創(chuàng)設(shè)情境。課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生興趣盎然，緊扣考點(diǎn)落實(shí)訓(xùn)練，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。

小學(xué)課堂：講練結(jié)合，精彩紛呈

小學(xué)組競(jìng)賽采取借班上課，隨機(jī)抽取與教學(xué)班進(jìn)度相同的課題進(jìn)行。

語文教師張春琪執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》以魯迅肖像圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生搜集有關(guān)魯迅的相關(guān)知識(shí)給全班共享，然后以自讀標(biāo)記小標(biāo)題的方式很快梳理出文章脈絡(luò)，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行文章閱讀，對(duì)重點(diǎn)段進(jìn)行精講，最后通過表情、語言、動(dòng)作抓人物描寫的遷移訓(xùn)練。整節(jié)課聽說讀寫訓(xùn)練到位，師生活動(dòng)豐富。

語文教師黃華芝執(zhí)教的《雪地里的小畫家》采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，實(shí)物、教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)直觀生動(dòng)，課型及時(shí)有效調(diào)節(jié)，隨文識(shí)字落實(shí)到位。

語文教師王翠珍執(zhí)教的《植樹問題》從我國(guó)植樹節(jié)提問導(dǎo)入，精講“間隔”“間距”定義，很快進(jìn)入新知探究，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，得出結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)法，然后及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂批改，當(dāng)堂糾錯(cuò)，并進(jìn)行錯(cuò)題類型題推送。

數(shù)學(xué)教師詹云芬執(zhí)教的《多角度求總數(shù)的問題》采用“砸金蛋”方式導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用直觀生動(dòng)的教學(xué)方式，游戲、活動(dòng)參與教學(xué)，給學(xué)生動(dòng)一動(dòng)、排一排，既動(dòng)手又動(dòng)腦，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)。整節(jié)課活動(dòng)充分，參與度高，課堂高效。

幼兒課堂：活動(dòng)豐富，寓教于樂

余華芬執(zhí)教中班科學(xué)活動(dòng)《排排隊(duì)》，教學(xué)目標(biāo)是幼兒通過自己生活中熟悉的事物嘗試進(jìn)行排序。在活動(dòng)中，幼兒結(jié)合實(shí)際操作和游戲，形成了排序的概念。活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能積極參與活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)樂學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

張愛玲執(zhí)教大班社會(huì)活動(dòng)《馬路上的標(biāo)志》，讓幼兒通過學(xué)習(xí)了解了馬路上常見標(biāo)志的實(shí)際意義，知道應(yīng)該按標(biāo)志上的要求行動(dòng)才能確保安全，知道了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力。

楊菊香執(zhí)教中班美術(shù)活動(dòng)《吹畫梅花》讓孩子們初步認(rèn)識(shí)梅花，并能運(yùn)用吹畫和棉簽點(diǎn)畫的方法來表現(xiàn)梅花的特點(diǎn)，在創(chuàng)作過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，提高了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。

……

課賽結(jié)束后，各組認(rèn)真組織召開總結(jié)會(huì)，評(píng)委對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，指出亮點(diǎn)和不足，讓選手和聽課教師學(xué)習(xí)借鑒，不斷反思改進(jìn)、學(xué)習(xí)提高。本次活動(dòng)為龍新鄉(xiāng)教師提供了展示風(fēng)采的舞臺(tái)，既是對(duì)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行的一次大練兵，也是提高龍新鄉(xiāng)教育質(zhì)量的一次大比拼。