為了兌現(xiàn)“只要學校在，我一定會干到退休”的承諾，37年來，付發(fā)祥堅守在條件最艱苦的一師一校；為了不讓一個孩子輟學，不落下一門功課，他千方百計為孩子創(chuàng)造條件，用實際行動詮釋著立德樹人的教育初心。

扎根最艱苦的地方

“翻過那座大山，再下一段坡就到了。”3月23日，在隆陽區(qū)板橋鎮(zhèn)孟官明德小學，58歲的付發(fā)祥站在操場上用手指著遠處的大山說。那里，是他一個人堅守了37年的地方——沙河廠小學。

沙河廠屬板橋鎮(zhèn)的清水村，海拔2340米，由于距鎮(zhèn)政府遙遠，條件艱苦，沒有人愿意去那里任教。

1986年，付發(fā)祥從保山師范畢業(yè)，分配工作時，他主動選擇回到家鄉(xiāng)清水村沙河廠。對此，同班同學很是疑惑，大家都爭著往條件好的學校走，為什么付發(fā)祥卻要選擇條件最艱苦的一師一校。

沙河廠小學是政府專門為解決沙河廠自然村20多戶人家的孩子就近讀書而設立的一師一校教學點，條件艱苦。由于不通公路，進出大山只能靠兩條腿。老師吃的用的只能靠肩挑背扛。由于條件艱苦，很多老師待上一年半載就有想調(diào)走的念頭，幾十年來換了十幾個老師。遇到假期中老師調(diào)走，開學時還沒老師調(diào)來的情況時，孩子們就只能無限期放假，等待新的老師到來。作為一個青年教師，付發(fā)祥不愿看到學生因沒有老師而沒學上；作為一個清水村人，付發(fā)祥不愿看到清水村因為教育落后而發(fā)展滯后。

聽說付發(fā)祥回村教書了，沙河廠迎來了久違的沸騰。開學第一天，家長們有的送洋芋、有的送苦蕎面，有的家長還在苦蕎面里深埋幾個雞蛋。看著鄉(xiāng)親們期盼的眼神，22歲的付發(fā)祥說：“只要學校在，我一定會在這里干到退休。”

拿木板搭起簡易的床鋪，帶著孩子們動手建蓋廁所，在復式班間來回開展教學，沙河廠小學開始變得有模有樣，孩子們的成績也逐漸在全鎮(zhèn)山區(qū)片小學中嶄露頭角。

對于付發(fā)祥來說，除了艱苦的教學環(huán)境外還有很多難題等著他去面對，出山拿教輔資料就是其中一個難題。每學期開學，付發(fā)祥就要徒步幾個小時，到板橋鎮(zhèn)的新華書店拿孩子們的教輔資料。每次，他都是用一根繩子把所有課本捆整齊背在身上，走幾小時的山路回去。好多次回到學校時，緊貼身子的課本已經(jīng)被汗水浸濕了。此時，來不及休息的付發(fā)祥就趕緊生起一堆篝火，逐一把浸濕的課本烘干。

1990年，學校唯一一間老舊的公房拆除重建成新的磚木房。裝修時，付發(fā)祥找到師傅，請他們砌隔墻時，在側面留下一道門并安裝一扇玻璃窗。一開始，師傅們不理解付發(fā)祥的要求，后來才知道，門和窗子，是為了方便付發(fā)祥在復式班開展教學而特意設置的。連通兩個班的門能節(jié)省他反復往返于兩個班的時間，小小的玻璃窗也是為了方便觀察另一個班孩子們的學習情況。后來，很多到過沙河廠的老師們，都記住了付發(fā)祥的裝修改造。在看似簡單的改造背后，飽含著付發(fā)祥對沙河廠教育的良苦用心。

鑒于學校艱苦的教學和生活條件，當?shù)卮逦瘯啻翁岢鲎尭栋l(fā)祥到村完小教書，讓沙河廠的孩子們也到村完小就讀。但考慮到當時村完小還不能寄宿，孩子們每天都要往返20多 公里的山路，付發(fā)祥拒絕了村委會的好意。20多公里的山路可能成為一些孩子上學的阻礙。為了沙河廠的孩子，為了不讓一個學生因此輟學，付發(fā)祥放棄了更好的選擇。

就這樣，37年間，付發(fā)祥一直堅守在沙河廠小學，至撤校合并前，沙河廠小學最多時有40個學生、3個復式班，最少時有8個學生。

每一天他都拼盡全力發(fā)光

公路修通后，為滿足學生們對學習用品的需求，付發(fā)祥拿出積攢了一年的工資，加上跟親戚朋友借來的一共3500元錢，買了第一輛摩托車。這之后，大家經(jīng)常看到付發(fā)祥騎著摩托車到中心小學領取課本，到40公里外的集鎮(zhèn)給孩子們買學習用品。由于常年奔波往返于崎嶇不平的山路，摩托車磨損很快，20多年里，付發(fā)祥先后報廢了3輛摩托車。雖然因此多出一些開支，但每每看到孩子們手捧新書和文具時欣喜的模樣，付發(fā)祥總會感到很滿足。

1996年，付發(fā)祥和全市一師一校的老師一起，參加了當時保山團地委 “青聯(lián)”組織的一師一校老師外出參觀考察學習。在云南師大附小參觀少先隊活動室時，付發(fā)祥仔細聽著輔導員的講解，并在結束時要了一份鼓號隊樂譜。當時，同行的老師都認為這些活動沒有參考意義，因為作為保山山區(qū)的一師一校和省城的春城小學、師大附小根本沒有可比性。但付發(fā)祥卻不這么認為，因為他心中一直有一些遺憾。很多知識自己不懂，消息又閉塞，想拜師卻無師可拜，所以抓住機會就趕緊給自己補一補。作為常年扎根于一師一校的付發(fā)祥來說，雖然教學條件有限，但他一直堅信，三分的老師教不出七分的學生的道理，作為一名教師，應該時時處處做學生的表率，包括學習。

在很多同行眼里，別說在沙河廠小學工作，就是每年例行的監(jiān)考工作，被派到沙河廠小學的監(jiān)考老師都是一臉苦相。但常年扎根沙河廠的付發(fā)祥，卻從未在教學上放松過自己。每年，與到沙河廠小學監(jiān)考的老師接觸都被他當作一次學習的機會，晚上把他們約到家里請教：怎樣指導學生閱讀？怎樣使用微信獲取教育資源？怎樣做高質(zhì)量的課件？

為了上好不是自己專業(yè)的音樂課，付發(fā)祥總是先在手機上學唱，遇到要排練舞蹈節(jié)目時，他也會先跟著視頻反復練習，再指導孩子們。多年來，為了不耽誤孩子的成長，趕鴨子上架的付發(fā)祥從未荒廢過一節(jié)屬于孩子們的課，嚴格按照國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的孩子的目標努力踐行著自己的使命。付發(fā)祥說：“每個孩子都只有一次童年，他們應該是快樂的，不能因為我自己的能力耽誤了孩子。”

孩子們到哪里我就到哪里

因成績突出，2012 年 9 月，付發(fā)祥被云南教育基金會評為“云南省最美鄉(xiāng)村教師”；2014 年 5 月榮獲首屆“永昌之子 感動保山”十大人物；同年 9 月，人力資源部和社會保障部、教育部授予他“全國模范教師”榮譽稱號；2018 年被評為云南省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師；2019 年被教育部邀請為“慶祝中華人民共和國成立 70 周年觀禮嘉賓”；2022 年被評為“云南好人”。

面對諸多榮譽，付發(fā)祥的日子依舊平靜如水，心中依然只有孩子們。

2022年11月，沙河廠小學正式合并到孟官明德小學，撤并前，8個孩子問付發(fā)祥：“老師，你會到哪里上課？”“你們到哪里我就到哪里？”看著8雙渴望得到肯定回答的眼睛，付發(fā)祥說。

其實，付發(fā)祥依然可以選擇到離家不遠的清水小學上課，但考慮到8個孩子第一次遠離家門，父母又在外務工，早已把學生當作自己孩子的付發(fā)祥還是選擇留在他們身邊。

校長王潔告訴記者：“雖然馬上就要退休了，但付發(fā)祥老師對工作的態(tài)度沒有絲毫懈怠。他仍然把孩子放在第一位，有時為了幫助學生解決學習問題而忘記了其他事。他的敬業(yè)與投入是我們學習的榜樣。”

盡管學校條件好了，合并下來的孩子也有了更優(yōu)質(zhì)的教育資源，但付發(fā)祥還是不能停下來，他心里明白，新學校還有很多需要自己適應和學習的地方，比如原來8個孩子的課堂和現(xiàn)在44個學生的課堂相比，在教育方法和課堂設計上有著很大差別，他甚至擔心因為年紀大跟不上教學節(jié)奏，給學校的教育質(zhì)量拖后腿……一想到這些，付發(fā)祥又開始了新的學習。

一個山區(qū)教育的執(zhí)著歌者，37年如一日，在講臺上唱響著屬于自己的育人之歌。