用兒童的眼光走進(jìn)兒童的世界

——讀于永正《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》有感

那指尖的紅墨，青蔥了整個年華；那詩一般的思緒，共鳴了萬千好奇；那夕陽的黃昏，渲染了童年的記憶；仿佛，我就是那懵懂的學(xué)生，而你就是我最渴望的老師模樣。

——題記        

一直以來，自己就很喜歡文言佳句，喜歡悲嘆落葉知秋的感傷，喜歡時而眺望遠(yuǎn)思的愁緒，喜歡受傷后自行自愈的方式，我想，任何事物只要有著一個相同的思維碰撞，那一定會產(chǎn)生共鳴的人生理想。剛好，于永正老師的《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》這本書，讓我對教育有了新認(rèn)識，對孩子也進(jìn)行了新解讀，讓我讀出了對教育的渴望，讀出了對孩子們的新希望。

《我的為師之道》是于老師傾盡心血的佳作，透過字里行間我能感受于老師的溫暖如春風(fēng)般地播撒給了每個孩子，如果用心去解讀字情和章意，你會有不一樣的收獲。

做一個“甘草”一樣的老師

于老師告訴我們：要做一個甘草一樣的老師，需要“溫”，所謂“溫”就是一個老師的精神長相，溫文爾雅，和藹可親，給人舒服易親切之感。“溫”中有“善”，“溫”中有“暖”一定是人間最美的笑臉；做一個甘草一樣的老師，需要“寬容”，寬容是一個人最大的氣量，它所包含的不僅是對學(xué)生的嚴(yán)慈相濟和原諒，更是一種為人處事的謙和態(tài)度，海納百川，有容乃大，學(xué)會原諒，學(xué)會寬容，這世界一定變得更加美好，所以，于老師教給我們的不僅僅是對孩子的寬容之舉更是自身修養(yǎng)的一種境界。

用溫暖的故事打動最可愛的人

為人師者首先應(yīng)該把自己當(dāng)成孩子，用孩子的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，因為在兒童的世界里他們只是兒童。我們要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律去解讀兒童。我們的理想教學(xué)就是“溫而厲，威而不猛，因材施教”。我們要走進(jìn)兒童心靈，與他們產(chǎn)生情感共鳴，課堂中你是老師，課間你是朋友。那種距離可遠(yuǎn)可近，可深可淺。于是，我回顧起自己這十余年的教學(xué)故事，其中有酸，有甜，有氣憤，更有感動。而老師的這輩子也會遇到形形色色，不同脾氣性格，不同高度定位的“熊孩子”。與他們發(fā)生的故事，經(jīng)過不一，卻有著共同的結(jié)局，那就是我愛他們，或許他們會記住你，或許他只是一時的感動，但我肯定我一定是付出真心一直在努力的人。就在咱們班有一個“好吃懶做”的孩子，他思維獨特，聰明靈活，可為什么就是不肯動動他的小手和小腦去創(chuàng)造奇跡，我試圖接近他，去解讀他，用自己的愛的語言和行動鼓勵他，雖然現(xiàn)在的他或許還不是我渴望的模樣，但我相信，精誠所至，金石為開，總有一天，他會被我的溫暖打動，從而成為改變他一生最重要的金鑰匙。我想，他是需要被愛的，他一定渴望自己也是被需要的。              

用兒童的眼光走進(jìn)兒童的世界

不同年齡段，眼中看到的世界是不一樣的，孩子眼中的光是清澈的，成人眼中的光是日漸渾濁的，但是，既然你是老師，請修煉自己的童心，時刻用最新奇的目光帶領(lǐng)孩子們尋找快樂的光亮?；蛟S你的一個小微笑就是對他最大的鼓勵；或許你的一個小舉動，便是孩子一生追尋的目標(biāo)；或許你的一次小禮物，便是他尋找開心的根源……當(dāng)他們不小心犯錯時別責(zé)備他，請用孩子的世界換位去思考，當(dāng)他們不小心做了一件令你不開心的事時，別批評他，可能他就是在吸引你的注意。孩子的世界充滿好奇、充滿問號，請用兒童的眼光去看兒童的世界，你會發(fā)現(xiàn)：兒童的世界就是這樣的。

于永正老師也曾說：教了50多年書，最終把自己教成了孩子。于老師在教學(xué)中把自己當(dāng)成了孩子，用自己的童心和甘草般的藥性讓愛充滿了力量，讓教育的智慧灑遍了我們的心靈。     

努力修煉自己的精氣神，是自我提升的一種素養(yǎng)

教育的第一個名字叫“影響”。用自己的人格魅力去影響每個孩子，做孩子喜歡的教師，而教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。如果你是教師，那就修煉好教師的三大看家本領(lǐng)——寫字、朗讀、表達(dá)，讓孩子學(xué)你能寫一手好字，學(xué)你有感情地表達(dá)，學(xué)你文德兼?zhèn)洹Ｓ诶蠋熣f：“我一生追求的目標(biāo)是做一個學(xué)生喜歡的老師，以所有教過我的老師為鏡，按照我喜歡、崇拜的老師塑造自己。”有精氣神的老師一直都是我們最崇拜的老師。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，多么崇高的理想境界，那就努力塑造自己吧，我相信你的教育風(fēng)景一定別具特色。讓我們與書為友，與筆為友，與鴻儒為友，在教育中沉淀自己的品格和修養(yǎng)。讓我們向于永正老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他對教育的態(tài)度，學(xué)習(xí)對語文的情感，學(xué)習(xí)用兒童的眼光去創(chuàng)造兒童的故事，用愛與激勵為孩子托起一個七彩的夢。讓我們修煉一種植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為基礎(chǔ)的自由，為別人著想的善良，那道教育的風(fēng)景一定格外迷人。

于老師的“范本”經(jīng)歷一直給我們樹立榜樣，時刻提醒我們“暮省”，用“善”和“度”提升自己的文化品格，用發(fā)展的眼光去滋養(yǎng)兒童天性，讓每個兒童在愛的陪護(hù)下長成真實善良，積極向上的模樣。