近年來(lái)，隆陽(yáng)區(qū)聚焦農(nóng)村兒童家庭教育，把留守兒童、困境兒童的急難愁盼掛在心上、抓在手上，凝聚多方力量，持續(xù)開(kāi)展兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

由于缺乏有效陪伴，導(dǎo)致部分農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)成績(jī)滯后，身心健康出現(xiàn)了問(wèn)題，迫切需要全社會(huì)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。為此，金雞鄉(xiāng)依托公益組織——務(wù)本社會(huì)工作服務(wù)中心，組織開(kāi)展了一系列關(guān)心關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為農(nóng)村兒童營(yíng)造安全、溫暖的環(huán)境。

務(wù)本社會(huì)工作服務(wù)中心通過(guò)對(duì)農(nóng)村兒童的家長(zhǎng)和志愿者開(kāi)展培訓(xùn)，不斷提升基層關(guān)愛(ài)隊(duì)伍的服務(wù)能力以及監(jiān)護(hù)人的家庭教育水平。“作為社區(qū)的志愿者，我已參加了多次培訓(xùn)，學(xué)到了很多知識(shí)。培訓(xùn)還可以加強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子的溝通，非常有意義！”志愿者張儒篩說(shuō)。

在金雞鄉(xiāng)育德社區(qū)開(kāi)展的閱讀活動(dòng)中，志愿者們帶著孩子一起玩游戲、閱讀優(yōu)秀繪本，不斷激發(fā)孩子們的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。12歲的小越，幾乎每天放學(xué)后都會(huì)來(lái)這里看書(shū)，周末還會(huì)參加研學(xué)和手工課，課余生活豐富了很多。

“我家孩子幼小銜接沒(méi)有做好，家里也沒(méi)有讀書(shū)氛圍，到小學(xué)一年級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)跟不上。我們看到這里有一個(gè)公益組織，就帶她來(lái)看看，慢慢地她愛(ài)上了閱讀。在這里除了看書(shū)，還能參加研學(xué)、手工和公益活動(dòng)，孩子從7歲到現(xiàn)在已經(jīng)5年了，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)比較輕松，人也自信了。”家長(zhǎng)張黎明感慨地說(shuō)。

金雞鄉(xiāng)積極與公益組織合作，通過(guò)“社工+志愿者”聯(lián)動(dòng)的方式，為農(nóng)村兒童提供課后托管、生命安全教育、心理健康支持、家庭關(guān)系、人際交往等服務(wù)，協(xié)助孩子們積極應(yīng)對(duì)自身遇到的問(wèn)題，形成健康的人格，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

“金雞鄉(xiāng)十分重視家庭教育工作，動(dòng)員社會(huì)力量廣泛參與。針對(duì)社區(qū)婦聯(lián)主席和志愿者，我們組織開(kāi)展家庭教育知識(shí)、心理健康教育知識(shí)等專(zhuān)題培訓(xùn)，提高他們的履職能力；針對(duì)家長(zhǎng)，我們舉辦了為期半年的家庭教育知識(shí)講座，教會(huì)他們做‘剛剛好的父母’；針對(duì)兒童，我們充分利用紅色教育資源、非遺資源，組織開(kāi)展書(shū)畫(huà)培訓(xùn)、讀書(shū)活動(dòng)以及手工體驗(yàn)課。”金雞鄉(xiāng)黨委副書(shū)記、鄉(xiāng)長(zhǎng)劉永早介紹?！　?/p>