最近，我閱讀了《年輕的品格：教師的精神氣象》，這本書是著名教育專家成尚榮先生的教育隨筆集，全書分為四輯。第一輯：年輕，永遠(yuǎn)的品格；第二輯：讓身份閃耀信仰之光；第三輯：兒童秩序，童心里的詩(shī)篇；第四輯，用挑戰(zhàn)點(diǎn)燃創(chuàng)新之火。在書中，成尚榮先生對(duì)于教師如何專業(yè)成長(zhǎng)，教師如何營(yíng)造自己精神家園進(jìn)行了深刻思考。

我具有年輕的品格嗎？我的教育初心還在嗎？我懂得學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律嗎？我的教育教學(xué)有創(chuàng)新嗎？我在主動(dòng)成長(zhǎng)嗎？當(dāng)我拜讀完這本書，我的內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生了種種疑問(wèn)，這些疑問(wèn)是對(duì)自己教育歷程的反思。

小學(xué)四年級(jí)，那時(shí)候我十歲，班主任讓長(zhǎng)大后想當(dāng)老師的同學(xué)舉手，我毫不猶豫地舉起了手，堅(jiān)定地看著她，當(dāng)時(shí)，我是班里唯一一個(gè)舉手的孩子。那時(shí)候?qū)?mèng)想并沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，只想成為像我的老師那樣的人。小學(xué)六年級(jí)，換了新的班主任，她年輕、漂亮、在課余時(shí)間總拿著一本書在操場(chǎng)角落的樹(shù)蔭下看書。她帶我去爬山，到山頂時(shí)，她說(shuō)：“小麗，你看這山很高，我們一路上歇了好幾次腳，你現(xiàn)在再往下看，這么高的山我們用腳一步一步地爬上來(lái)了，這就像人生的目標(biāo)一樣，一步一個(gè)腳印，就算經(jīng)歷重重困難也會(huì)到達(dá)。”

我滿頭大汗，聽(tīng)得似懂非懂，邊喝著水邊答應(yīng)著她，并覺(jué)得眼前的她好厲害。原來(lái)，教育理想的種子在我小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始生根發(fā)芽了。后來(lái)，初中、高中、大學(xué)到工作后，一路遇見(jiàn)的都是良師，是啊，我如此的幸運(yùn)！他們的師愛(ài)引領(lǐng)著我，照耀著我，溫暖著我一路前行。這些照亮我的師愛(ài)是什么？我想，這就是一種年輕的品格。

轉(zhuǎn)眼間，我成為教師已經(jīng)有八年多，這八年，我褪去了初上講臺(tái)的青澀，學(xué)著恩師們的樣子在三尺講臺(tái)上教書育人，在課余生活中鍛造學(xué)生的品格，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，不斷摸索班級(jí)管理的方式，不斷在各類競(jìng)賽中突破和挑戰(zhàn)自己。有時(shí)，繁瑣的工作會(huì)讓人身心疲憊，但與學(xué)生在一起的快樂(lè)和家長(zhǎng)的認(rèn)可永遠(yuǎn)是一劑良藥。是的，熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)，我永遠(yuǎn)向往講臺(tái)，永遠(yuǎn)享受與學(xué)生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)時(shí)光，永遠(yuǎn)相信我們的身份終會(huì)閃耀信仰之光，一路璀璨！正如書中所說(shuō)“年輕，不只是人生中的一個(gè)階段，年輕本身意味著品格。年輕的品格具有成長(zhǎng)性，因而具有終身性，照耀人的一生。有年輕品格的人會(huì)永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)會(huì)去創(chuàng)新。”書中的這些養(yǎng)分，讓我更加堅(jiān)定要帶著教育的初心在不斷學(xué)習(xí)中錘煉年輕的品格，促進(jìn)自我的終身成長(zhǎng)，以年輕品格促進(jìn)孩子們年輕品格的生長(zhǎng)，讓這種品格和信仰代代傳承。