近年來，昌寧縣以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，注重推進(jìn)全縣各族青少年交往交流交融，通過“五個(gè)聚焦”，不斷促進(jìn)各族青少年廣泛交往、全面交流、深度交融。

聚焦思想鑄魂，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)交流圈”。緊扣任務(wù)目標(biāo)，結(jié)合各類學(xué)校特點(diǎn)，努力構(gòu)建全領(lǐng)域、全方位、全覆蓋的主題教育學(xué)習(xí)體系。充分利用好“開學(xué)第一課”、主題團(tuán)課、主題隊(duì)課、主題班會(huì)、班級(jí)論壇，引導(dǎo)各族青少年共同學(xué)習(xí)交流，營造各族青少年常學(xué)、常思、常悟的氛圍。通過校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等途徑，循環(huán)播放黨的方針政策、民族理論知識(shí)等，增強(qiáng)各族青少年對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同。聚焦課堂教學(xué)，提升“語言文字能力”。積極用好國家統(tǒng)編的民族知識(shí)教材及語文、歷史、道德與法治國家統(tǒng)編教材，利用課堂教學(xué)抓實(shí)國家通用語言文字的規(guī)范化教學(xué)，讓各族青少年寫好規(guī)范字，講好普通話。結(jié)合全國普通話推廣周，開展“請(qǐng)講普通話，寫好規(guī)范字”演講比賽、書法、繪畫等比賽活動(dòng)，在講與說，寫與悟中持之以恒提升學(xué)生語言文字素養(yǎng)，提升各族青少年學(xué)習(xí)使用國家通用語言文字的能力，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

聚焦校園文化建設(shè)，創(chuàng)建“互嵌式生活環(huán)境”。通過打造“讓七色之光綻放校園”“石榴籽精神代代傳”“紅石榴讀書廊”等極具地方特色的鑄牢中華民族共同體意識(shí)文化園區(qū)，保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化及社會(huì)主義先進(jìn)文化，讓各族青少年在耳濡目染潛移默化中鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

聚焦活動(dòng)開展，拓寬“交流新路徑”。結(jié)合自身文化底蘊(yùn)實(shí)際，開展豐富多彩的活動(dòng)。漭水鎮(zhèn)將鑄牢中華民族共同體意識(shí)與采茶文化、詩歌小鎮(zhèn)相結(jié)合，開展“茶文化進(jìn)校園”“詩歌閱讀鑒賞”等；灣甸傣族鄉(xiāng)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相結(jié)合，開展“非遺進(jìn)校園”等鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題交往交流交融活動(dòng)。在文化的碰撞與交流過程中，促進(jìn)青少年文化自信。借助“五一”勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)及文體藝術(shù)節(jié)等節(jié)慶，開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)展演活動(dòng)，引領(lǐng)各族青少年在活動(dòng)中加深溝通了解。舉行春游、廚藝展示、傳統(tǒng)手工藝品制作等活動(dòng)，引導(dǎo)各族青少年在交流實(shí)踐中體驗(yàn)中華一家親的溫暖。

聚焦校外課堂，搭建“交流橋梁”。組織學(xué)生積極參加保山市舉行的“奔跑吧·少年”青少年系列體育比賽、啦啦操比賽等體育項(xiàng)目，在奔跑、跳躍中共歡樂、知進(jìn)退，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)各族青少年廣泛交往、全面交流、深度交融。組織學(xué)生到田園鎮(zhèn)新城社區(qū)愛國主義教育基地、楊善洲精神教育基地及縣內(nèi)其他勞動(dòng)研學(xué)基地、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承室學(xué)習(xí)，深化民族團(tuán)結(jié)教育，增進(jìn)各族青少年的友誼，開闊各族青少年的視野，增長見識(shí)。