學習好、貫徹好黨的二十屆三中全會精神，是當前和今后一個時期全黨全國的一項重大政治任務。黨校教師肩負著宣講二十屆三中全會精神的重要職責，怎樣學習好、宣講好全會精神，對我來說充滿挑戰(zhàn)，也遇到不少困惑。

困惑之一：如何讓學員愿意聽、愿意學？

《決定》從60個方向部署，涉及300多項改革，只有22000多字，滿滿都是干貨，既然是干貨，講起來聽起來會很枯燥。如何讓學員愿意聽、愿意學一直困擾著我。

講清楚重大意義，激發(fā)學員學習動機。必須講清楚為什么要學習？改革和我們有什么關系？歷次改革都是為了回應全體人民的熱切期盼，都是依靠全體人民積極探索，今后同樣需要通過進一步全面深化改革來凝聚人心、匯聚力量，激勵全體人民團結(jié)奮斗。因此，在這個關鍵時期更需要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動。需要每一個人都要關注改革、思考改革、支持改革、參與改革，真正把思想統(tǒng)一到改革上來；改革涉及利益調(diào)整，觸動利益格局，這就需要勇氣和堅定的意志，必須統(tǒng)一意志；落實黨中央的決策部署，必須步調(diào)一致，不能說東道西，不能你上樹我扯腳，這就必須要統(tǒng)一行動。

把握學員的認知規(guī)律，激發(fā)學員學習興趣。認識事物都是從感性認識上升到理性認識的，需要從學員感性認識入手。安徽鳳陽小崗村包產(chǎn)到戶第一年，糧食產(chǎn)量增長了4倍；收入從32元增長到350元。土地，還是那塊土地，人，還是那些人。就是因為革除了大鍋飯，改為交足國家的留夠集體的，剩下就是自己的。就是因為改變了制度，農(nóng)民就吃上了飽飯，因此，改革就是不斷完善制度，就是要極大調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性。

講清楚改革理論邏輯，激勵學員主動學習。實行改革開放是歷史性的轉(zhuǎn)折，是中國共產(chǎn)黨的偉大覺醒，按照經(jīng)典馬克思主義理論，社會主義是建立在生產(chǎn)力高度發(fā)達、物質(zhì)極大豐富的資本主義的基礎上的，而我國社會主義是建立在半封建半殖民地基礎上的，生產(chǎn)力極其低下、物質(zhì)十分匱乏的情況下，因此，必須不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

困惑之二：怎么讓學員記住點什么、得到點啟發(fā)？

進一步全面深化改革，聚焦中國式現(xiàn)代化，點多面廣、系統(tǒng)完備。如此龐大的理論體系，如此寬廣的戰(zhàn)略部署，如此具體的重大舉措，我學習的時候是讀到后邊，前邊就忘記了，讀完了也沒記住什么，因此，通過宣講要求學員記住點什么，得到什么啟發(fā)？確實讓我感到困惑！

思想是行動的先導，只有理論的清醒，才有改革的堅定。我們有這樣的體會：我們要記住概念、觀點，比較困難。但是在理解的前提下，記住邏輯關系，記住原理就會容易一些。

首先，從宏觀上把握框架?！稕Q定》是新征程上進一步全面深化改革的總動員、總部署?？倓訂T，就是要理解進一步全面深化改革的重大意義、重大原則。總部署就是總體上戰(zhàn)略部署和14個方面重大舉措的具體部署。

其次，從微觀上厘清邏輯。1992年小平同志南方談話，在理論上進行了突破，強調(diào)市場和計劃都是手段，市場和計劃不是資本主義和社會主義的本質(zhì)區(qū)別，使建立社會主義市場經(jīng)濟體制有了理論依據(jù)。厘清14個方面的重大舉措之間的邏輯關系，使之成為一個有機整體。

困惑之三：怎樣回答學員怎么干，怎么改革？

宣講和學習的一般思路是：是什么、為什么、怎么辦。關鍵是落實到“怎么辦”上。但是《決定》并沒有給出具體的、可操作的“怎么改革？”，這成了學員和我的困惑。

黨的領導是把方向、謀大局、定政策、促改革?！稕Q定》部署了進一步全面深化改革的原則、方向、目標、任務、措施，是宏觀的、方向性的。接下來政府將根據(jù)《決定》制訂方案，出臺具體措施，組織實施。因此，每個學員都要特別關注各自行業(yè)、各自部門的實施意見，結(jié)合實際實施改革。