本網(wǎng)訊  陪伴孩子成長，最幸福的事要數(shù)和他一起同讀。

從很小的時候開始，孩子就喜歡上了閱讀，從圖畫卡片到拼音書籍再到?jīng)]有拼音書籍，孩子的閱讀經(jīng)歷了“圖畫→拼音→沒有拼音”的過程，這是他的閱讀經(jīng)歷，更是他的閱讀財富，睡前閱讀已成為了他雷打不動的“每日作業(yè)”。

依稀記得從孩子牙牙學(xué)語開始，我就和孩子一起指著圖畫讀，先是我領(lǐng)著他讀，接著一起讀，再到他領(lǐng)著我讀。

同事推薦給我一個識字軟件，和孩子媽媽商量后決定給他試試。接觸了一段時間后發(fā)現(xiàn)這個軟件很利于提高孩子的識字量，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟然能讀出很多的書名甚至是段落。后來，孩子喜歡上了聽“天貓”，大多故事都是他聽完的。

除了同讀外，我積極嘗試?yán)?ldquo;看廣告牌”和“認(rèn)指示語”等生活識字，我們外出的路上或出去散步的途中，我都會命題式或無意識地引導(dǎo)他認(rèn)字或直接讀出指定的內(nèi)容，家邊周圍的大多有廣告的地方都成了我們的同讀之地。有一次我們?nèi)デ嗳A海游玩，我們仰望著青華大廈認(rèn)識“云南建投”，孩子看了一眼就隨口說出“云南建設(shè)”的答案，我急忙讓他再仔細(xì)看看，他糾正說出“云南建投”，就很不好意思地跑開了。

孩子上小學(xué)后，每天堅持閱讀30分鐘課外書是孩子的“唯一作業(yè)”，因為語文老師的指導(dǎo)和鼓勵，孩子每天都認(rèn)真地堅持堅守，或自己讀，或跟我或他媽媽一起讀。曾多時，孩子的臥室，他用聲用情的朗讀聲時時傳出，有時還分角色朗讀，這應(yīng)該是我們家最動聽的聲音了。

和孩子同讀是經(jīng)歷，更是修行。讀書是最好的修行，里面有悲有喜，更有成長和感動！回想起來，難忘的是我們?nèi)デ嗳A?？吹酵现泵暗乃?，孩子隨口便說出“這是一棵透明的樹，到處都是春暖花開的樣子……”；驚喜的是當(dāng)大雨來臨時，孩子急忙喊道：“爸爸，快把窗子關(guān)起來，要不雨點就闖進(jìn)來了！”；感動的是，孩子有時會如數(shù)家珍般講“武松如何打老虎”“宋江怎樣上梁山”等，還不時在我完成“學(xué)習(xí)強國”練習(xí)時助力我一把；令人啼笑皆非的是，孩子約小區(qū)的一群孩子在花園里演《紅樓夢》，還自稱導(dǎo)演讓那位扮演林黛玉的小孩要“吐血”；最美的記憶是孩子會時常邀約著到圖書館或書店，他往返于上躥下跳和奔波選書的路上，還很“貪心”地多要書；更難得的是，孩子會在節(jié)假日或家人生日時送出他創(chuàng)新自制的“作業(yè)禮物”，會不時發(fā)出“挑戰(zhàn)書”，還會如裁判般說出“現(xiàn)在是閱讀時間”的指令……

與孩子同讀，既同讀了書，又增進(jìn)了親情，何樂而不為呢！與其說我們領(lǐng)著孩子讀書，不如說孩子“逼”著我們讀書。于是，家里的書越來越多，我也更加養(yǎng)成了“選書”“屯書”“讀書”等習(xí)慣，以后再朝著“寫書”的方向努力加油！

付出終究有收獲。有時孩子讀書前，他會拿出我正在讀的書籍翻開，打開我的手機播放起我喜歡的歌曲，用稚嫩的聲音卻很正式地對我說：“爸爸，開始讀書吧！”這是我們共同的閱讀儀式。

親子共讀不僅是閱讀，更是一種情感的交流，在書頁的翻動中，我們見證了孩子的成長，也重溫了閱讀的美好。每一次共讀，都是一次心靈的觸碰，一份情感的積累。孩子以他的純真引領(lǐng)我們探索知識的海洋，而我們則以陪伴回應(yīng)他的成長需求。

隨著時間的流逝，這些共讀的時光將成為我們共同的寶貴記憶，如同一盞盞明燈，照亮孩子前行的道路。讓我們珍惜這些時刻，因為它們不僅是孩子成長的見證，也是我們作為父母最深刻的修行。

愿書香永遠(yuǎn)伴隨我們，成為連接過去與未來的橋梁，讓愛與智慧在每一個家庭中傳承下去。（楊洪定）