大山教書(shū) 無(wú)悔的選擇
明光鄉(xiāng)自治村是一個(gè)以傈僳族為主的邊境小村莊，在自治大山深處的營(yíng)盤(pán)小學(xué)里，有一位美麗的年輕女教師，8年來(lái)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋著“教師”這兩個(gè)字，履行著一個(gè)不平凡的夢(mèng)想。
趙雪梅，30歲，傣族，臨滄人，營(yíng)盤(pán)小學(xué)扎根教書(shū)8年。
趙雪梅出生于臨滄市中緬邊境一個(gè)小城鎮(zhèn)，父親是國(guó)家公務(wù)人員，母親是一名來(lái)自山東的知青，后任教師，少時(shí)的趙雪梅也因各方面優(yōu)秀被委培到臨滄師專(zhuān)就讀幼教專(zhuān)業(yè)，這本來(lái)是一個(gè)令人羨慕的溫馨家庭。但天有不測(cè)風(fēng)云，趙雪梅14歲的時(shí)候，母親病逝離開(kāi)了他們父女，兩年后父親因過(guò)度思念母親也離開(kāi)了她。而在這個(gè)時(shí)候，后母又悄悄的攜帶家產(chǎn)跑到了國(guó)外。由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，趙老師不得不休學(xué)，跟著別人跑車(chē)，干著一些別人不肯干的臟活、累活，但這并沒(méi)有打消趙雪梅繼續(xù)讀書(shū)的念頭。自己的學(xué)費(fèi)賺夠后，她便來(lái)到保山電大繼續(xù)進(jìn)修。也許恰恰因?yàn)檫@一段坎坷的命運(yùn)，成就了趙雪梅堅(jiān)毅、執(zhí)著的性格。2001年，她從保山電大畢業(yè)。那一年她21歲，對(duì)于一個(gè)飽受艱辛又剛大學(xué)畢業(yè)的女孩子，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬，可以改變它的命運(yùn)，但當(dāng)她從保山電視臺(tái)看到明光鄉(xiāng)自治村支書(shū)余華亮的一個(gè)專(zhuān)訪后得知，自治營(yíng)盤(pán)小學(xué)缺教師。于是，她做出了一個(gè)大膽的決定，到自治營(yíng)盤(pán)小學(xué)教書(shū)去。
營(yíng)盤(pán)小學(xué)條件極其艱苦，來(lái)了一個(gè)又一個(gè)的正式教師，如今沒(méi)有一個(gè)留下，這里的正式教師，就像過(guò)山車(chē)，他們悄悄地來(lái)，又帶著一份無(wú)奈悄悄的離開(kāi)，不甘于那份冷清、寂寞、荒涼和艱苦。但趙雪梅留住了，并在這里扎住了根。如今，這座大山里的傈僳族孩子們讀書(shū)就只有依靠在一直默默堅(jiān)守在這里8年的代課教師趙雪梅身上。這所傈僳族學(xué)校的孩子們，也正在通過(guò)趙雪梅這扇窗子，改變著自己和村莊多年來(lái)對(duì)教育不曾有過(guò)的改變。
傈僳族學(xué)校里的“好老師”
營(yíng)盤(pán)小學(xué)只有中班、大班、一年級(jí)和二年級(jí)，學(xué)生都是來(lái)自與緬相鄰的高樹(shù)根河、大籠壩、新寨子三個(gè)傈僳寨子，有70余名學(xué)生，3個(gè)代課教師，另外那兩個(gè)還是趙雪梅請(qǐng)來(lái)的。
趙老師的身份是代課教師兼“校長(zhǎng)”，剛來(lái)時(shí)主要教文化課。由于這里非常貧窮、好多人的思想還比較保守，這里的人完全沒(méi)有讀書(shū)的意識(shí)，按當(dāng)?shù)亓?xí)慣女孩幾乎不可以讀書(shū)，就是在家煮飯、放羊。這樣的思想意識(shí)，對(duì)于趙老師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，怎樣讓這些孩子們主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)呢？初來(lái)乍到，和孩子們的語(yǔ)言交流障礙又怎么解決？這些都成了趙老師的心頭病。
這里的孩子，平時(shí)交流的語(yǔ)言都是傈僳語(yǔ)，而趙老師本身是傣族，與學(xué)生之間根本無(wú)法交流，更別提是講課。經(jīng)過(guò)多番嘗試，她自創(chuàng)了“雙語(yǔ)”教學(xué)（就是通過(guò)會(huì)講漢話(huà)的傈僳學(xué)生做翻譯），成功的幫傈僳孩子過(guò)了語(yǔ)言交流關(guān)。平時(shí)她也會(huì)盡量擠出時(shí)間，來(lái)為成績(jī)跟不上的孩子補(bǔ)習(xí)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，她教的班級(jí)文化課上去了，從原來(lái)全鄉(xiāng)倒數(shù)第三一躍，躍到了全鄉(xiāng)順數(shù)第三。傈僳族鄉(xiāng)親們笑了，傈僳族孩子們笑了，大家都說(shuō)：“雪梅老師真是個(gè)好老師”。
文化成績(jī)是提起來(lái)了，但這里的思想觀念還沒(méi)有改變。2001年，整個(gè)大籠壩寨初中畢業(yè)的人總共才找得出兩個(gè)，她還是為孩子來(lái)不來(lái)上課揪心，很多孩子的學(xué)習(xí)也只是單純的應(yīng)付老師，因?yàn)楹⒆觽兠刻旄健⒀�、牛打交道，她們不知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)有什么用。這些簡(jiǎn)單而又無(wú)奈的想法，刺激著趙老師那顆火熱的心，她時(shí)常想，觀念沒(méi)有改變，這里的教育狀況就不能得到本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。于是，她便有了要把他們帶出去、讓他們看看外面世界的想法。
