一、 實(shí)施學(xué)校目標(biāo)管理的目的和意義

　　學(xué)校目標(biāo)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。它能統(tǒng)領(lǐng)全校各部門和廣大教職工的思想、意志和行動(dòng)，增強(qiáng)其凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分地把每個(gè)人的智慧和力量都集中到總體目標(biāo)上來，從而形成心往一處想，勁往一處使的良好勢(shì)頭，以目標(biāo)為導(dǎo)向，使廣大教職工增強(qiáng)工作的責(zé)任心、事業(yè)心和愛心，樹立新的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和人才觀，使學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)校工作面面俱到，從而實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化的目標(biāo)。

　　二、學(xué)校目標(biāo)管理的運(yùn)作策略

　　1、建立明確合理的辦學(xué)目標(biāo)

　　確立目標(biāo)是校長的首要職能，學(xué)校是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜系統(tǒng)。學(xué)校管理者在明確目標(biāo)的過程中要把黨的教育方針、政策和法律同學(xué)校實(shí)際、時(shí)代發(fā)展要求結(jié)合起來思考，目標(biāo)要體現(xiàn)層次性，從總目標(biāo)到分目標(biāo)，再到實(shí)施步驟，都應(yīng)當(dāng)明確合理。

　　首先要使辦學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出正確的價(jià)值準(zhǔn)則，多年的教育實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到辦學(xué)目標(biāo)的制訂要包括建設(shè)隊(duì)伍、提高質(zhì)量、辦學(xué)特色、科教興校、教育創(chuàng)新等一些基本要素。校長要善于對(duì)這些諸要素準(zhǔn)確定位，選擇出合理明確的辦學(xué)目標(biāo)。如學(xué)校以什么為自己的辦學(xué)特色？這個(gè)問題只有通過校長的多維邏輯運(yùn)行，把目標(biāo)制訂的多要素統(tǒng)一起來，認(rèn)真分析學(xué)校的現(xiàn)狀和時(shí)代發(fā)展要求，傾聽廣大教師的意見、建議，才能準(zhǔn)確定位。

　　其次是尋找出辦學(xué)目標(biāo)的距離。學(xué)校發(fā)展的要求與辦學(xué)現(xiàn)狀之間存在著一定的距離，才能構(gòu)成校長所要確定的目標(biāo)。目標(biāo)如果過于理想化，離開了現(xiàn)實(shí)的可能性，教師就不會(huì)接受，即使制訂了，沒有教師的落實(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的，就是一種空調(diào)的目標(biāo)；如果目標(biāo)過低，只是舉手之勞，達(dá)到了也難產(chǎn)生成就感，難于產(chǎn)生工作壓力和激發(fā)工作動(dòng)機(jī)。因此，校長在選擇目標(biāo)時(shí)，一定要考慮目標(biāo)的可行性，使所確立的目標(biāo)既具有挑戰(zhàn)性，又具有可接受性，是一種通過努力能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。我認(rèn)為要對(duì)教師提出“四轉(zhuǎn)化”即：由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化、由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化、由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化、由教書匠型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。這些目標(biāo)既是時(shí)代要求，又是廣大教師亟待解決的問題，既有挑戰(zhàn)性，又是廣大教師通過逐年努力可以實(shí)現(xiàn)的。我們把這些目標(biāo)逐年分解、逐月明確、層層細(xì)化，納入教師的考核內(nèi)容，成為了廣大教師努力的一個(gè)方向。

　　三是要科學(xué)地排列辦學(xué)目標(biāo)的先后順序。校長在制定辦學(xué)目標(biāo)的過程中，要善于在學(xué)校多項(xiàng)目標(biāo)中選擇并規(guī)定出主要目標(biāo)與次要目標(biāo)，排列出實(shí)施目標(biāo)的優(yōu)先次序。如一所學(xué)校，中老年教師比例過大，那么轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，更新教法、更新知識(shí)，開展好教師繼續(xù)教育工作，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前的主要目標(biāo)；一所學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建等級(jí)示范小學(xué)，改善辦學(xué)備件，優(yōu)化校園環(huán)境是首要目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化管理，提高辦學(xué)效益是更高的目標(biāo)，一所學(xué)校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要根據(jù)工作年限和實(shí)際業(yè)務(wù)水平把教師分類，采取“傳”、“幫”、“帶”的方法，使教師分類、分層、分步達(dá)標(biāo)，培養(yǎng)出一批又一批學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師，以骨干帶動(dòng)一般，實(shí)施梯隊(duì)式管理，整體式推進(jìn)。這是有效地實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵之所在。

　　四是辦學(xué)目標(biāo)的制定要有前瞻性。教育事業(yè)是未來的事業(yè)，今天的教育是為明天準(zhǔn)備人才的。因此，作為學(xué)校管理者要能在今天預(yù)測明天，以戰(zhàn)略家的頭腦，高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，能從今天的教育預(yù)見到未來的人才需求，進(jìn)而以未來的發(fā)展目標(biāo)來規(guī)劃今天的工作，使目標(biāo)的時(shí)空更為廣闊，既具有現(xiàn)實(shí)性，又具有深遠(yuǎn)性。 （勐糯鎮(zhèn)中心學(xué)校 郭永奇）

　　五是辦學(xué)目標(biāo)要有民主性。在總體目標(biāo)確立以后，校長更要以民主協(xié)商的方式來分解目標(biāo)，讓每個(gè)基層單位或個(gè)人，在自覺、自愿、協(xié)商的基礎(chǔ)上承擔(dān)各個(gè)分目標(biāo)。把目標(biāo)與職務(wù)、責(zé)任、權(quán)力和利益掛上鉤。使他們意識(shí)到自己是學(xué)校的主人翁，是學(xué)校利益的承擔(dān)者，從而消除或緩解學(xué)校內(nèi)部的矛盾或沖突。

　　2、發(fā)揮好管理各要素的職能，優(yōu)化目標(biāo)實(shí)施過程的管理

　　學(xué)校要發(fā)展，首先得有鮮明的思想和明確的目標(biāo)，蘇霍姆林斯基說過：“作為一名校長，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，而后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。用完成目標(biāo)去調(diào)動(dòng)教師和用思想去指導(dǎo)學(xué)校所有人員為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而努力。因此，立足于本校，在繼承中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，確定自己對(duì)學(xué)校的管理理念及思路。

　　其次，校長是學(xué)校的中樞神經(jīng)，是學(xué)校目標(biāo)的主要管理者，他的管理意識(shí)、管理思維、素質(zhì)修養(yǎng)，直接影響著學(xué)校目標(biāo)管理工作的成敗。

　　再次，過程管理必須到位，要把管理各要素的職能充分地發(fā)揮出來，以保證辦學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)，如：要做好計(jì)劃的編制工作、 組織工作、公關(guān)工作、抓好創(chuàng)新工作、抓好傳播工作等各方面的工作。

　　所以，校長必須是一個(gè)目標(biāo)管理的有心人，用抓目標(biāo)管理來協(xié)調(diào)控制自己的工作，把自己真正擺在管理的位置上，而不是碰到什么問題就去解決什么問題，成天忙忙碌碌而無所“績效”。

　　3、抓好考核工作

　　考核是學(xué)校目標(biāo)管理工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它是對(duì)學(xué)校教職工在一學(xué)年時(shí)間內(nèi)的德、能、勤、績諸方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的一項(xiàng)活動(dòng)，從一定意義上說，考核工作既是前段工作的終結(jié)，又是后段工作的始點(diǎn)，在整個(gè)目標(biāo)管理流程中起著承上啟下的作用。所以考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在充分民主的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，不能隨意變更；考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)要全面、系統(tǒng)，要克服考核工作中的“暈輪效應(yīng)”，保證考核的公正性；考核工作要善始善終，保證落實(shí)。

　　綜上所述，學(xué)校目標(biāo)管理是一種新型的民主化管理學(xué)校手段，它以辦學(xué)目標(biāo)為杠桿，用目標(biāo)積極地引導(dǎo)、吸引、激勵(lì)廣大教職工全員、全程參與管理，以學(xué)校主人翁的姿態(tài)去全面貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)校目標(biāo)管理既重視結(jié)果，更重視過程，既有開放創(chuàng)新性，更有民主科學(xué)性，實(shí)施學(xué)校目標(biāo)管理，構(gòu)建目標(biāo)是基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)是根本，由自我封閉管理向開放創(chuàng)新管理轉(zhuǎn)變的今天，廣大教育管理者不妨也來研究和嘗試一下目標(biāo)管理這一有效的運(yùn)行機(jī)制，以開創(chuàng)學(xué)校管理工作的新局面。