蒜園小學始建于1953年，學校占地面積4854平方米，建筑面積2122 平方米，共12個教學班，24位教師。2008至2009學年，學校483名在校學生中有209名留守兒童，2009至2010學年478名在校學生中有266名留守兒童，2010至2011學年455名在校學生中共有274名留守兒童，2011至2012學年438名在校學生中共有241名留守兒童。針對該校留守兒童在生活和學習中存在的諸多問題，為了更好地促進留守學生與其他學生一樣健康成長，該校結(jié)合實際，采取措施，加強管理，扎實做好留守兒童的關(guān)愛服務工作。在開展關(guān)愛活動中，該校健全了各種幫撫制度。一是建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。摸清了學校留守兒童數(shù)，并建立了每名留守學生的檔案和聯(lián)系卡片，內(nèi)容包括留守學生的基本情況、家長務工詳細地址、聯(lián)系電話、留守兒童臨時監(jiān)護人的聯(lián)系方式、身體狀況、年齡等。二是實施“代理家長”制度。每班推薦4—5名典型學生與學校在職教師結(jié)對，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心學生生活、指導他們的學習，引導他們健康成長。針對不同的情況，采取解決的辦法，為留守兒童排憂解難。三是“救助幫扶”制度。在落實好“兩免一補”工作的同時，切實保證留守兒童入學，并將留守兒童中的貧困生納入“云南省困難家庭未成年人救助專項經(jīng)費”重點資助對象，對家庭經(jīng)濟困難的留守兒童給予經(jīng)濟上的資助。四是實行留守孩子“談心日”制度。學校定期召開留守學生會議，通過談心，使學生理解父母外出打工的艱難，教育學生認真學習，遵規(guī)守紀，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，班主任、科任老師平日經(jīng)常關(guān)心留守兒童的學習、身心健康，讓留守孩子深切感受到老師對他們的關(guān)愛。五是安全防范制度。學校嚴格執(zhí)行各項安全制度，經(jīng)常開展各種安全教育，嚴防各種安全事故發(fā)生。同時，還聘請了相關(guān)職能部門、社會團體、群眾團體的人員為學校校外輔導員，定期或不定期來校對學生進行安全、法制、道德、心理健康等方面的教育、輔導。
學校還成立了“愛心小屋”。用漫畫、色彩做裝飾，并張貼了精美的24孝圖，使其不僅具有溫馨的氣氛，而且通過這種方式進一步弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，搭建師生平等交流的對話平臺。
安裝了電話，開通了親情視頻熱線；配置了電腦、多媒體設(shè)備。經(jīng)常組織學生觀看有關(guān)德育、衛(wèi)生等兒童成長的教學片及心理訪談、法律講壇等相關(guān)欄目；有條件的家長還可以與孩子進行視頻對話。在“愛心小屋”中，建立了心靈驛站，成立了教師每日值班制度，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分，在班級內(nèi)、少先隊中對留守兒童高度關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍。對于留守兒童來說“愛心小屋”就是他們溫暖的第二個家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。
組織豐富多彩地關(guān)愛活動。一是與云師大高校教師一同進行關(guān)于留守兒童心理干預措施的課題研究，建立課題研究工作制度和相關(guān)的學習、交流、研討、培訓制度，促使參研教師在研究中提高教育教學的綜合素質(zhì)。二是組織開展心理健康知識講座。學校通過收集各班留守兒童存在的心理問題，有針對性地留守兒童中開展了學會建立理性的價值觀念、學會建立良好的自我觀念、學會建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系、學會提高調(diào)控情緒的能力、學會增強耐挫能力、增強自信心等方面的心理健康教育。三是聘請相關(guān)職能部門對學校學生進行法制宣傳講座，以增強學生的守法意識，使學生能知法守法。四是各班經(jīng)常組織開展“我是生活小能手”的主題班會。班會上老師與學生交流如何做菜、洗衣服、釘紐扣，如何合理支配自己的零用錢、如何與年邁的長輩溝通交流，并在“六一”期間，組織留守兒童開展“愛心小屋——我的第二個家”為主題的演講比賽，激發(fā)學生的活力和動力。五是開展經(jīng)驗交流活動。各位教師在交流活動中將自己在開展關(guān)愛留守兒童的成功經(jīng)驗與大家一同探討，教研組對老師們的經(jīng)驗進行點評，并將好的教育方法在全校推廣。
同時，該校還采取措施，努力營造關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。實行定期不定期的家訪，教師與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。還充分利用節(jié)假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況。
通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關(guān)護網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，一大部份留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。2009年以來，學校被列為市、縣關(guān)工委、及縣婦聯(lián)工作示范點，云南省及保山市留守兒童示范學校，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。（趙 嬡）
