該區(qū)調(diào)整了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，按照“一村一校，片區(qū)集中，中心示范”的原則重點(diǎn)辦好18所中心示范學(xué)校，90所片區(qū)性示范學(xué)校。按照“一鄉(xiāng)一校，規(guī)模適度，示范帶動(dòng)”的原則，重點(diǎn)辦好16所初級(jí)中學(xué)。按照“擴(kuò)容提質(zhì)，逐步壓縮初中辦學(xué)規(guī)�；蚍蛛x初中、完中和純高中并舉，圍繞本科上線率、重點(diǎn)上線率提高質(zhì)量”的原則，重點(diǎn)辦好13所高完中。

　　建立了領(lǐng)導(dǎo)干部掛鉤聯(lián)系學(xué)校制度。制定了區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛鉤鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）學(xué)校教育工作，區(qū)教育局也相應(yīng)建立了領(lǐng)導(dǎo)班子成員及機(jī)關(guān)股室掛鉤聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）學(xué)校制度，明確了每學(xué)期深入掛鉤學(xué)校開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)不少于3次，督促學(xué)校規(guī)范學(xué)校管理以及控輟提質(zhì)工作，把掛鉤學(xué)校各項(xiàng)工作開展成效納入掛鉤股室負(fù)責(zé)人的目標(biāo)考核范疇，列入機(jī)關(guān)干部及專業(yè)技術(shù)人員年終績(jī)效考核的內(nèi)容之一，形成一級(jí)抓一級(jí)，齊心抓教育的工作合力。

　　同時(shí)，隆陽(yáng)區(qū)穩(wěn)步推進(jìn)改革試點(diǎn)。在8所中學(xué)實(shí)行分校制試點(diǎn)，即鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）行政區(qū)域內(nèi)，以優(yōu)質(zhì)初中或高完中為依托，整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）其他初中教育資源，形成一所學(xué)校、幾個(gè)校區(qū)的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施同一模式管理。其中，將板橋中學(xué)并入保七中，芒棒中學(xué)并入壩灣民族中學(xué)，敢頂中學(xué)并入芒寬中學(xué)，永鑄中學(xué)并入漢莊中學(xué)，實(shí)行統(tǒng)一管理，分學(xué)區(qū)辦學(xué)，辦學(xué)資源共享。

　　其次，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)隆陽(yáng)區(qū)教師總數(shù)不足，部分學(xué)科缺編現(xiàn)象，創(chuàng)造條件擴(kuò)大編制總量。根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整及學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的變化，適時(shí)調(diào)整學(xué)校編制數(shù)量，逐步推行一校一策，競(jìng)聘上崗，鼓勵(lì)教師教書育人積極性；抓好教師培訓(xùn)，以課題研究為重點(diǎn)，抓好校本教研，推進(jìn)片區(qū)、校際教研工作，積極組織教師參加繼續(xù)教育和“國(guó)培”計(jì)劃，組織教師特別是青年教師參加校外交流培訓(xùn)和進(jìn)修，不斷提高實(shí)踐技能；掛牌成立了名校長(zhǎng)工作室，著力打造校長(zhǎng)核心團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步完善切實(shí)有效、具有激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用的校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制。

　　此外，健全和完善控輟提質(zhì)雙線責(zé)任制。針對(duì)全區(qū)初中控輟提質(zhì)工作中學(xué)生流失較多、教學(xué)質(zhì)量不高等問題，區(qū)政府、區(qū)教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、學(xué)校、教師，層層建立控輟保學(xué)責(zé)任制，分片包干、責(zé)任到人，加大考核力度，將今年確定為“教育質(zhì)量提升年”，嚴(yán)格按照課程設(shè)置方案，開足規(guī)定課時(shí)，抓好課堂教學(xué)，嚴(yán)格常規(guī)管理，抓好教學(xué)細(xì)節(jié)，切實(shí)提升學(xué)校管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量。（何 鷺）