培訓(xùn)過程中，市教科所理論研究室主任楊紅老師對教育科研課題的申報立項(xiàng)、開題、結(jié)題等各個環(huán)節(jié)應(yīng)該注意的問題做了系統(tǒng)全面的介紹；市教育科學(xué)規(guī)劃辦特聘評議專家楊洪定老師就課題研究應(yīng)該把握的重點(diǎn)和關(guān)鍵做了詳盡的指導(dǎo)。同時，為使參訓(xùn)教師更直觀的感受和領(lǐng)會課題研究開題環(huán)節(jié)的工作程序和要求，安排參訓(xùn)教師現(xiàn)場觀摩了隆陽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)�！吧鷳B(tài)課堂中和諧心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)研究”、“小學(xué)語文、數(shù)學(xué)生態(tài)課堂評價策略研究”兩個課題的開題報告會。

　　本次“生態(tài)課堂”課題研究培訓(xùn)，有助于各校課題負(fù)責(zé)人進(jìn)一步熟悉課題研究的過程，讓教育科研著眼于“校本”，立足于課堂，聚焦于“課改”，在課題研究與實(shí)踐過程中全面提升全區(qū)教師的教科研水平和專業(yè)技能水平；使參訓(xùn)者進(jìn)一步理解和掌握生態(tài)課堂理論，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，打造校園特色文化和高效生態(tài)課堂，使課題研究工作順利有效開展，并取得預(yù)期成果。通過依托生態(tài)課題研究，將助推隆陽區(qū)打造特色校園文化和和諧高效課堂，為提升我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提供有效途徑。