一是教科研氛圍“濃”。通過組織教師全員全程參與研究，初步形成了“每天學(xué)一點(diǎn)、每天摘一點(diǎn)、每天寫一點(diǎn)、每學(xué)期寫一篇”的研究意識(shí)和氛圍；二是課題組成員成長(zhǎng)“快”。有4人分別成長(zhǎng)為省級(jí)、市級(jí)和區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師，1人被認(rèn)定為區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，還有7人成長(zhǎng)為鄉(xiāng)校級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人；三是課題成果“顯”。課題組成員撰寫了121篇課題論文，共獲省級(jí)論文獎(jiǎng)6篇、區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)15篇，還有2篇課題論文分別發(fā)表在《保山學(xué)院學(xué)報(bào)》和《保山教育》；四是教學(xué)質(zhì)量“高”，經(jīng)過兩年的課題實(shí)驗(yàn)，全鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科平均分在原有基礎(chǔ)上提高了4.1分，優(yōu)秀率上升了6.2個(gè)百分點(diǎn)，及格率上升了5.9個(gè)百分點(diǎn)。

　　課題結(jié)題后，課題組將以本課題研究為起點(diǎn)，立足更新的視角和目標(biāo)，將小學(xué)數(shù)學(xué)“四部曲”教學(xué)模式研究向縱深推進(jìn)，用課題研究引領(lǐng)全鄉(xiāng)教育的更好更快發(fā)展。（楊洪定）