該課題以小學(xué)語文為例，從全區(qū)優(yōu)選了7項(xiàng)子課題，著力在實(shí)踐中探索一條養(yǎng)成小學(xué)生“生態(tài)語文”素養(yǎng)的新路子，為全區(qū)構(gòu)建“生態(tài)課堂”提供學(xué)科層面的參考和借鑒。課題被立項(xiàng)后，將在總課題組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，遵循《分課題、子課題研究的組織管理辦法》，按照“分課題組引領(lǐng)、子課題實(shí)施、統(tǒng)籌全面推進(jìn)”的研究思路，緊扣小學(xué)語文教學(xué)中心，把過程做實(shí)，把成果做精，以促進(jìn)該項(xiàng)分課題和7項(xiàng)子課題得到有序推進(jìn)。

　　“十二五”以來，隆陽區(qū)教育局高度重視課題研究工作，把各級(jí)課題申報(bào)、實(shí)施、結(jié)題、參評(píng)等工作作為全區(qū)實(shí)施“教研興教、科研強(qiáng)教”的可持續(xù)戰(zhàn)略有序推進(jìn)，目前共有5項(xiàng)區(qū)級(jí)課題、77項(xiàng)市級(jí)課題、2項(xiàng)省級(jí)課題、3項(xiàng)國家級(jí)課題被立項(xiàng)，還舉全區(qū)之力申報(bào)了4項(xiàng)全國課題和21項(xiàng)省級(jí)課題，并籌備啟動(dòng)全區(qū)“微課題”研究，依托“張文學(xué)基礎(chǔ)教育生態(tài)課堂構(gòu)建工作站”，全力構(gòu)建“生態(tài)課堂”。 （楊洪定）