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本網(wǎng)訊 2014年，隆陽區(qū)教育局依托“張文學(xué)基礎(chǔ)教育‘生態(tài)課堂’創(chuàng)建工作站”這個省級教育學(xué)術(shù)研究工作站，圍繞“中小學(xué)‘生態(tài)課堂’的構(gòu)建策略與實效性研究”這一核心，全年共申報128項國家、省、市各級課題研究，有87項課題被立項，開題61項，其中省級及以上15項，市級41項，區(qū)級5項；共結(jié)項39項，其中省級及以上3項，市級34項，區(qū)級2項；完成了區(qū)級立項微課題研究260項，申報立項了400余項區(qū)級微課題。18項成果獲全國蘇教版小語編委會課題研究成果獎，6項教科研成果獲市政府表彰，其中二等獎3項，三等獎3項。全年教育科研喜結(jié)碩果，為歷年之最。
通過開展課題研究，構(gòu)建了“教育科研實驗學(xué)校為龍頭、課題學(xué)校為主陣地、校本研訓(xùn)為主方式”的教科研格局，形成了“實驗學(xué)校（示范學(xué)校）做省級課題、局屬學(xué)校做市級課題、鄉(xiāng)級學(xué)校做區(qū)級課題、校本教研組及骨干教師（學(xué)科帶頭人）做微課題”的研究習(xí)慣，進一步強化了“創(chuàng)建‘生態(tài)課堂’，必須開展教育科研；提高育人質(zhì)量，必須依靠教育科研；成為優(yōu)秀教師，必須投身教育科研”的教科研共識，為全區(qū)“生態(tài)課堂”創(chuàng)建工作奠定了堅實基礎(chǔ)。（楊洪定）
