活動(dòng)當(dāng)天，隆陽(yáng)區(qū)幼兒園開展了三年的市級(jí)重點(diǎn)課題“‘三生教育’生態(tài)化教學(xué)實(shí)踐研究”順利通過了市規(guī)劃辦的結(jié)項(xiàng)鑒定，并以強(qiáng)勁嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝�、結(jié)合實(shí)際的研究工作、細(xì)致入微的教育方略、碩果累累的研究成果、全面深刻的研究報(bào)告、規(guī)范詳實(shí)的建檔歸檔獲得了鑒定專家組的一致好評(píng)，榮獲了優(yōu)秀的鑒定成績(jī)。該課題組歷經(jīng)三年的研究，一是建立“63541”文獻(xiàn)研究學(xué)習(xí)制度，共開展專項(xiàng)研討12次，研讀文章6768篇，專場(chǎng)教研144場(chǎng)次，向研究過程要質(zhì)量；二是從四個(gè)層次、三個(gè)層面研制了《幼兒園“三生教育”課程目標(biāo)》，明細(xì)了“三生教育”中的幼兒發(fā)展目標(biāo)、課程目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)，具體了幼兒園、家庭和社會(huì)三個(gè)層面的教育工作；三是積極從健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域及幼兒家園生活挖掘開發(fā)“三生教育”內(nèi)容，形成“三生教育”案例108個(gè)，初步達(dá)成了用實(shí)踐練習(xí)法、參觀學(xué)習(xí)法、表演體驗(yàn)法、觀察指導(dǎo)法、討論交流法、媒體教學(xué)法等方法開展幼兒“三生教育”的共識(shí)；四是在《3至6歲兒童與發(fā)展指南》的引領(lǐng)下，通過本研究的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、體驗(yàn)和感悟后，共撰寫研究論文119篇并獲各級(jí)論文獎(jiǎng)，在省、市刊物上發(fā)表5篇；五是開展全園性的試教活動(dòng)7次，試教教師522人次，還到18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園送教167節(jié)生態(tài)教學(xué)，開展講座52場(chǎng)，積極貫徹《‘三生教育’百項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)》開展質(zhì)量教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把研究不斷在實(shí)踐運(yùn)用和成果推廣中引向深入；六是研發(fā)了幼兒園開展“三生教育”的校本課程，進(jìn)一步形成了家園教育合力，豐實(shí)了園本課程，強(qiáng)化了幼兒的規(guī)則意識(shí)和自護(hù)能力，讓他們掌握了初淺的生存技能，養(yǎng)成了良好的生活、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)等習(xí)慣；七是完善了“制定科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)是前提、細(xì)化幼兒的一日活動(dòng)是基礎(chǔ)、建設(shè)生態(tài)的保教環(huán)境是保障、形成可行的教學(xué)策略是動(dòng)力、整合多維的家園互動(dòng)是關(guān)鍵、弄清切實(shí)的操作要求是延伸、實(shí)行到位的評(píng)價(jià)機(jī)制是激勵(lì)”的七彩教育方略，全力陪護(hù)幼兒度過七彩童年；八是與榮獲保山市人民政府“科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)”的“環(huán)保型廢舊材料在幼兒教育中的運(yùn)用研究”有機(jī)銜接起來(lái)，結(jié)合幼兒園的“培育‘隆陽(yáng)三寶’、綻放‘三張笑臉’”的特色，不斷將“10534”德育工程、“全員育人導(dǎo)師制”、農(nóng)耕文化、親子活動(dòng)、家園開放、區(qū)角活動(dòng)及“創(chuàng)衛(wèi)”工作融入其中，把幼兒園教育統(tǒng)一到全區(qū)創(chuàng)建“生態(tài)課堂”的高度上，全力讓轄區(qū)的三個(gè)幼兒園的42個(gè)班的1913名幼兒和202名教職工變得更加陽(yáng)光、自信、寬容、感恩、安康、禮儀、聰明……
科研平臺(tái)已搭建，絢麗畫卷已鋪開，隆陽(yáng)區(qū)幼兒園將以此次課題結(jié)題為契機(jī)，積極落實(shí)市教研所所長(zhǎng)曹宏斌等評(píng)審專家的意見建議，進(jìn)一步圍繞“本真教育”不斷把幼兒園的教育科研向縱深推進(jìn)，為幼兒園的特色化發(fā)展奠基助力。（楊洪定）
