減負依然任重道遠
“綠色升學(xué)”
【回放】 2009年春季開學(xué)日，申城靜安、徐匯、盧灣、閘北4個區(qū)的教育局局長向市教委立下“減負軍令狀”，并向全社會承諾：升學(xué)絕不該是題海大戰(zhàn)，更不能以犧牲孩子的健康心理和體質(zhì)為代價。4個區(qū)從該學(xué)期開始要打造“綠色升學(xué)率”，全面改革，改變以往“唯分數(shù)論”的考評體系。2009年秋季開學(xué)日，長寧、楊浦、黃浦、金山等4個區(qū)的教育局局長又下“減負軍令狀”，向全社會鄭重承諾：開設(shè)個性化的課程和活動，讓每位學(xué)生喜歡學(xué)校，辦好每一所門口的學(xué)校。之后，全市性的中小學(xué)生“減負”工作如火如荼起來。
【解讀】 中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，多年來都是個“頑疾”。雖然各級政府和教育行政部門三令五申推出改革舉措，但這些措施許多都是“曇花一現(xiàn)”，時間一長仍屈服于“升學(xué)”目標。但是，上海8個區(qū)的“減負軍令狀”卻已邁出第一步：無論是長寧區(qū)的“快樂星期三”無作業(yè)日，還是靜安區(qū)的豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的“N項體驗計劃”，都從各個層面漸漸改變教學(xué)和評價體系，并已有一定的成效。
市教委主任薛明揚曾說過，學(xué)生負擔(dān)過重的根源是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過多、作業(yè)量過大、學(xué)習(xí)任務(wù)過重，但這只是學(xué)生負擔(dān)過重的表象，但如果學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體會愜意和幸福，量就和負擔(dān)沒有必然聯(lián)系。近日，上海市教育科學(xué)研究院普教所進行的第八次“減負”調(diào)查顯示，增加課時、作業(yè)量過多和統(tǒng)測是造成學(xué)生過重負擔(dān)的重要因素。對此，專家認為，無意義、低效能的作業(yè)與測試加重學(xué)生負擔(dān)，折損身體健康，必須引起重視。不合理的“學(xué)業(yè)負擔(dān)”其實也分兩大類，一類是學(xué)校教育自身存在的問題，另一類則有社會根源：人口眾多而致的教育資源缺乏；“望子成龍”等傳統(tǒng)文化的加載等。這些社會因素正在逐步拖慢“減負”工程的進度。在整個社會大背景下，“減負”仍有一段很長的路要走。 本報記者 馬丹
名校開辦分校還不夠
教育均衡化
【回放】 2099年秋季開學(xué)，閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)迎來了第一所市級實驗性示范性高中。向明中學(xué)浦江校區(qū)經(jīng)過改擴建，以嶄新面貌迎來首批高一新生。和以往名校托管薄弱學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輸出形式不同，向明中學(xué)浦江校區(qū)是100%的向明“血統(tǒng)”，師資隊伍全部來自向明中學(xué)。學(xué)校特意配備了校車，每天往返盧灣和閔行之間，方便教師往返兩個校區(qū)授課。浦江校區(qū)160個學(xué)生中，60%來自閔行，40%來自本市其他區(qū)縣。
【解讀】 教育均衡化，是上�；A(chǔ)教育當前階段的發(fā)展關(guān)鍵詞，也是政策出新、做實的落腳點。
日前在一次電臺節(jié)目中，副市長沈曉明向市民承諾，上海在2012年的時候?qū)⒔ǔ?0萬套的經(jīng)濟適用房，政府將在建造經(jīng)濟適用房造的時候同步造學(xué)校，硬件能夠處于上�；A(chǔ)教育學(xué)校當中較好的水平。上海中學(xué)、交大附中、向明中學(xué)等一批中心城區(qū)名校，都位列其中。分校也絕不僅僅是“沽名釣譽”，從師資配備、校園文化、特色課程設(shè)置等方面，分校都將和原有校區(qū)事先充分的資源共享。
除此之外，教師柔性流動、組建區(qū)域內(nèi)教育集團等舉措，也體現(xiàn)了政府為教育“均衡化”做出的探索和努力。同時，也不可否認，均衡終究是一個理想狀態(tài)。硬件上做到相同水準不難，但由于生源、學(xué)校歷史乃至教師特長的區(qū)別，千校一面是不能，也是不必要的。均衡，不是指每個孩子都要接受完全相同的教育，而是指要讓每個孩子都能接受到適合他的教育。試想，如果每個學(xué)校在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，能辦出自己特色；高一級學(xué)校在招生時，除了看分數(shù)，也多考慮一些學(xué)生個性特長，或許這時，教育工作者和接受者，心態(tài)才能更平和。 （記者 陸梓華）
提出更高要求
總理聽課
【回放】 “同學(xué)們，今天和我們一起上課的，還有一位和藹的老人。他就是我們敬愛的溫總理�！�9月4日上午，北京市第三十五中學(xué)初二(5)班班主任徐俊軍以喜悅的心情向全班同學(xué)介紹道。此時，國務(wù)院總理溫家寶已在教室最后一排輕輕坐下，向同學(xué)們微笑致意。溫總理與學(xué)生坐在一起連上5節(jié)課，中午，他在學(xué)生餐廳和同學(xué)們共進午餐。
【解讀】 “教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。新中國成立60年來，我國教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，取得了巨大成績。但是，必須清醒地看到，我國教育還不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的形勢，不適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求。”這是當天下午，溫家寶在該校主持召開座談會時語重心長說的一段話。
“被就業(yè)”入選2009年中國教育十大關(guān)鍵
溫總理提出，必須樹立先進的教育理念，沖破傳統(tǒng)觀念和體制的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等多方面進行大膽探索和改革。一要符合教育自身發(fā)展規(guī)律的要求。注重啟發(fā)式教育，把學(xué)、思、知、行結(jié)合起來，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會做人做事。二要符合時代發(fā)展的要求。教育既要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，與時俱進；又要辦出具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的現(xiàn)代化教育。三要符合建設(shè)中國特色社會主義對人才的要求。加強愛國主義和理想信念教育，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型和復(fù)合型人才。四要符合以人為本的要求。尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生成長創(chuàng)造自由活潑的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)造的能力，塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈�！。ㄓ浾� 王蔚）
